文档介绍：运用记忆法指导学生背诵经典美文
丰县群益中学邮编:221700 作者:苗晴晴
如何有效地指导学生背诵文言文及诗词佳句,是摆在许多年轻的语文老师面前的难题,我在教学实践中注意到了这个问题,通过一段时间的读书学****和教育教学实践总结了一些行之有效的方法,写出来和大家一起分享,希望各位同仁多提宝贵意见。
     一、朗诵法
       诵读可以为今后的文学赏析和文学创作打下良好的语言基础。朗诵是背诵的准备阶段,可分这样几步走:
      
       (1)教师范读,或者听课文朗读录音; (2)要求学生学会生字词,扫清语言障碍;(3)正确的诵读,特别是要读出语气、读出停顿;(4)疏通课文大意。
理解是背诵的基础。常言道:“若要记得,先要懂得。”在理解的基础上再去背诵全文,不仅背得快,而且记得牢、用得活。
学生齐读,或分组朗读,或分角色朗读,等大多数学生较熟悉课文内容以后,还可利用学生的“好胜”心理,进行朗读比赛。
书读百遍,其义自现,反复诵读,可以加深理解,可以培养学生读文言文的语感,可以培养学生的阅读兴趣,可以锻炼他们学****文言文的自信心及毅力。注重诵读正是培养学生学****文言自信心的有效方法。
3诵读时要全神贯注
人们常说:“一心不能二用。”就是说背书的时候,一定要专心,要像古人读书那样,做到“三到”:心到、眼到、口到,而重在心到。
我还经常建议学生使用“背写并用法”,口中背,手中写,至少在检测时不至于写错别字。
二、趣味背诵法
在学生练****背诵达到一定程度时,为了进一步强化记忆,消除持续背诵造成的单调感、疲劳感,依据“寓教于乐”的原则,不妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣:
①“对歌”式背诵法。即摹仿民族“对歌”的方式,由甲、乙两个学生每人一句,轮流背诵;
②“接力赛”式背诵法,即摹仿体育运动中接力赛跑的方式,由三个学生每人一句,上递下接,循环往复;
③“叠罗汉”式背诵法,即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句,第二人接背二、三句,以下依次每人递增一句,连续不断,直到背完为止;以上方法不但趣味性强,而且参与面广,并能增强学生的群体意识,不妨一试。
三、课前听读,课后默写法
课前三分钟,让学生轮流上台背诵课文并介绍背诵经验和心得体会,这样不仅可以巩固背诵成果,而且还可锻炼学生的胆量和上台说话的能力,一举三得。
课后默写的方式进行大范围检测,一到两个星期后可再实行笔头抽查的方法,以后再不定期地小范围检查。并总结出学生易错的字,找出出错的原因,帮助他们纠正错误。
通过长时间的积累我发现学生容易犯一下三方面的错误:同音替代、形近混淆、忽视通假。教师可在教学中着重强调这些易错点,减少学生犯错的频率。
四、情境再现法
所谓情境背诵法就是让学生展开丰富的想象和联想让他们的思维活跃起来,把文章的内容以画面的形式呈现出来,创设出一种情境,让学生进入情境,边思边背。
如背诵《桃花源记》这篇文章,便可创设这样的情境:
     武陵有一位渔夫,有一天他划船出去打渔,结果迷了路,遇到一片美丽的桃花林:“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。”渔人对此感到诧异。再往前走,到桃花林的尽头,发现了一座山,山上有个小洞,渔夫非常好奇,丢下船走进了这个山洞,发现了一个美丽富饶、人