文档介绍：浙摄版小学信息技术三年级下册教学设计
课题
第11课词语输入速度快
第1课时
总课时
11
备课人
凌渌笑
时间
教
材
分
析
通过第10课的学****学生已经基本掌握了运用全拼输入法输入单字的方法。拼音输入法有其简单易学的特点,也存在重码率高、输入速度慢等缺点,考虑到中文的句篇由大量词语组成的特点,本课主要学****运用全拼输入法输入词语,以提高汉字输入的速度。
为了激发学生的学****兴趣,教科书通过汉字接龙游戏、情景作文等教学任务,让学生在反复练****中掌握方法,熟练指法。
教
学
目
标
知识与技能:。
2. 学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
过程与方法:,学会用全拼输入法进行词语输入。
。
情感态度与价值观:培养学生的想像能力、语言组织能力。
教学重
难点
教学重点:掌握词组输入法的技巧。
教学难点:汉字词组输入法的学****br/>教学
准备
课件
教学设计
二次备课
一、谈话引入
“今天的课老师要教你们一招,使你们的汉字输入速度大大提高,想不想学****出示课题。
学生打开电脑,进入windows界面。
二、介绍“词语接龙游戏”
1、“词语接龙的游戏你玩过吗?”(注意:在课前准备好几个例子。)
应创设一定的情景,更能激发学生学****的兴趣。
教师应示范并讲明词语接龙的游戏规则。
2、请学生举例。如“明白——白菜——菜场„„”
3、那么,“聪明”这个后面应该接什么呢?
4、“聪明”一词一下子能打出来吗?(老师演示用全拼输入法输入“congming”然后回车。)(强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整,而且拼音应该要准确,不能输错。)
三、介绍汉字输入法
1、全拼输入法的好处
2、怎样切换输入法:用鼠标指向任务栏右下“En”,左键单击,选择“拼音”单击即可。
3、你还有别的方法来快速切换输入法吗?(ctrl+shift)
四、接龙比赛
1、让我们来在电脑上使用“全拼输入法”进行接龙比赛吧!
(出示“菊花”让学生边打边往下接。)
如:菊花——花儿——儿童„„
2、文字输错了怎么办?(介绍Back Space键的功能)
3、你还知道另外的拼音输入法吗?
4、介绍“智能ABC”拼音输入法,以及它的好处。
5、成果展示。
五、展示学生作品,进行点评
学生在比赛过程中,教师巡逻指法有问题的学生,并指导。
板书
第11课词语输入速度快
“全拼”输入法
作业
反思
课题
第12课连词成句变化多
第1课时
总课时
12
备课人
凌渌笑
时间
教
材
分
析
本课进一步熟练和巩固上节课学****的词语输入。为增加学****的趣味性,提高中文输入练****效率,教科书设计了两个学****情境:造句和串词想句,把词语输入练****通过有趣的任务加以落实。在完成这两个任务的过程中,进一步提升中文输入水平。
这几课的练****工具都是在“写字板”中进行的。由于“写字板”默认的字体是宋体,字号是11,学生基于作业练****和作品展示的需求,必然会遇到改变字体、字号的学****需求,因此将这个知识点编排在“造个句子”环节中,体现学以致用的思想。
教
学
目
标
知识与技能:1. 认识“写字板”中可以改变文字的字体和大小。
。
过程与方法:,学会设置文字的字体和字号。
、串词想句等任务,进一步熟练汉字输入法。
情感态度与价值观:培养学生的想像能力、语言组织能力。
教学重
难点
教学重点:进一步熟练汉字输入法。
教学难点:利用词语输入提高速度。
教学
准备
课件
教学设计
二次备课
一、激趣导入:
问题:听说各位小朋友造句比较在行,现在我请一个小朋友来用“不但„„而且„„”这个关联词造个句子。
教师板书下学生的造句。
二、输入体验:
1、引导分析:如果老师想把这句子话输入到电脑中去,学生讨论如何用学过的知识完成三个问题思考:
(1)输到哪个软件?
(2)怎么输?
(3)怎么样最快?
2、学生演示:教师让学生演示如何打开写字板,并选择输入法进行输入。
3、任务布置:
让所有学生输入这个句子,谁能输得又快有准。
三、更改格式:
1、问题引出:教师发现字太小了,看不清楚,谁有办法帮我解决?可以让学生演示。
2、教师直接演示补充:字体的更改。
3、现在教师要求同学们利用20号的黑体字把上面的句子重新输入一遍。
四、赛一赛:
利用“我们开心认真”三个词语连成一句话并输入到写