文档介绍：班级文化建设的几点思考
郭梅芳
对于教育的作用,古今中外的哲学家、思想家独有一个共同的认识,那就是,教育的使命在于塑造人格,真正的教育是促使灵魂的转向,并用力将灵魂往上拉,引导达到高处的真实境界。这种心灵的提升,实际上就是人生态度的转变,人生境界的升华。在进入近代教育以来,班级成为学生掌握知识、培养观念、涵养人格的重要场所,那么,成功的班级文化建设好比一艘船,载着我们的学生乘风破浪、悠然自得地到达幸福的彼岸。
一、创建人文教室,让班级焕发生命活力
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学****和受教育的基地——教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求,构造一种教育和学****的外部文化环境,能增添学生学****生活乐趣,消除学****后的疲劳,养成文明行为****惯,培养正确审美观,锻炼创新能力,增强班级向心力、凝聚力,激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。因此我要求班级的教室必须是课桌闪光,门窗鲜亮,物品有序,地面洁净外,还要求有一个健康向上的文化氛围,创造一个文明的学****环境。主要通过下面几种方式来营造这种学****环境。
在班级管理过程中,我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙,把名言警句制成条幅挂在教室左面墙壁,同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”,由学生负责定期摘抄一条名言警句。学****一则警句,一句名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。
充分利用教室后面的黑板,定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏,是一种既经济又实效的手段。在这里,时而展示班级活动剪影,时而粘贴学生日记佳作,时而展出学生获奖作品,时而刊出丰富精当的剪报,时而是老师根据学生近段时间表现所写的教师寄语。小小的一块墙就是大大的一片天,它成了班级信息交流,师生互相沟通了解,培养学生个性发展的重要媒体。从而形成良好的班风和学风,同学间你追我赶,积极进取,勤奋好学,关心集体的人越来越多,学生的心灵世界得到净化和充实,文化素养得以提高,班级体焕发这生命的活力!
二、开展丰富活动,为班级凝聚力量
组织和指导学生参加课外活动,是小学班主任工作的一项重要内容,是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分,因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。
在重视参加学校活动的同时,我也重视开展班级活动。开学伊始,结合学校的方针,我们开展了“为教室整容”活动,要求学生做到:人离座,凳归位;人离教室,书本文具放进书包里;坚持打扫卫生,重在保护环境等。三八节,母亲节,儿童节开展“小手牵大手,幸福童心促真情”活动,让学生为父母做家庭服务。不过,学生最喜欢的班级活动还是演课本剧和歌舞联欢,班级主题队会上学生自编、自演、自导,辩论赛上唇枪舌战,真理越辩越明。通过各种活动不但增长了学生的知识,锻炼了他们的胆识和意志,他们在成功的体验中更加奋发向上,在积极的参与中进行着自我教育,在共同的活动中增进了友谊,使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体,一个洋溢着浓浓的人文情味的大家庭!
三、抒写心灵日记,为精神扬起风帆
坚持让学生写日记有利于提高写作水