文档介绍：4、绍兴的船啊绍兴的桥
教学三维目标
知识目标:
1、正确认读本课生字,掌握要求会写的生词。
2、背诵课文的第三、六、七自然段。
能力目标:
1、有感情的朗读课文。通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点,它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
2、通过语言文字展开想象,在脑海中展现文中描写的情境,体会细节描写及叠句的使用,体会文章的语言特点。
情感目标:
理解课文内容,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美,激发学生心中的美好感情。
教学重点、难点:
绍兴的桥、船各有哪些特点,它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
解决策略:
朗读与分析,提问与讨论,背景资料的引入。
学情分析:
学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章,对她的风土人情并不陌生。因此,应注重加以联系与迁移,让学生深刻的体会蕴含其中的情感。
教学准备:舒缓优美的乐曲
部分绍兴的桥和乌篷船的图片。
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
激趣引入
(出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片)
简单介绍鲁迅的故乡——绍兴
齐读课题:绍兴的船啊绍兴的桥
初读课文,整体感知
1、自由读课文。要求标出生词,为生字扩词。标注自然段。
交流汇报
2、推荐朗读。要求为本文分段。想一想每段主要写了什么。
交流讨论
3、默读课文。
思考“绍兴的船,绍兴的桥给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句看出来的?你从中体会或感受到了什么?
汇报想法
相机介绍坐乌篷船的规矩
1、指名读
想一想:坐乌篷船有什么样的规矩?
(“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋,再不许动,坐着可以,躺着也可以,就是不准晃动。”的独特规矩。)
2、推测为什么会有这样的规矩?
教师:除了坐乌篷船的独特规矩是我们北方人所不熟知的以外,绍兴的桥和船也有着它独特的韵味。我们下节课再来一同品味吧。
作业超市
书写本课的生字新词
★朗读课文,找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。
★★查阅相关的资料,了解更多的知识。
第二课时
衔接引入
谈谈坐乌篷船的独特规矩。(脱鞋,不准晃动)
深入理解,分析感悟
默读其余的自然段,找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。
学生在小组里合作完成
交流汇报
绍兴船的特点
预设:A绍兴船是用手摇的。
B船夫的划船技术很高强
C坐乌篷船是一种享受
D船的种类多
让学生通过具体词句、通过想象画面,体会到绍兴的乌篷船。(是柔和的、是灵动的,是快乐的,是充满情趣的,是童年的“伙伴”,是水乡孩子的“摇篮”……)
绍兴桥的特点
预设:A桥多
B桥美
C桥头有故事
体会到绍兴的桥。(造型各异、纵横交错、四通八达、、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆……)
绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系。
学生独立思考,交流汇报
预设:A拥有水乡孩子特有的“生在水边,行在桥上”的经历。
B能够随时欣赏如诗如画的水乡风情。
C晚上还可以在桥头听