气象物候（二课时）.doc

文档介绍：专题气象物候(二课时)
主备人:朱建梅
★目标预设:
1、激发学生观察大自然的兴趣。
2、了解天气与气候的关系,以及影响物候的因素。
3、学会列表来整理文章的结构层次。
教学重点
学会列表来整理文章的结构层次。
教学难点
目标3
教学准备
搜集有关气象物候的谚语。
准备有关的视频资料。
★教学过程:
-、创设情景,谈话导入
分组交流收集的有关气象的谚语。初步了解天气与气候,物候的关系。
二、精讲点拨,质疑问难。
1、速读课文《看云识天气》,概括课文说明内容,说出课文说明结构: 课文按“总—分—总”的结构分为三部分——第1段说明云和天气的关系;第2—6段具体说明怎样看云识天气(看形态/看色彩);第7段说明看云识天气的重要意义和局限性。
2、再读课文,与同学讨论:课文抓住云的特点来说明云和天气的关系,结合课文第二部分内容的学****填表比较各种形态云的特征、所在位置及与之相应的天气情况。
3、看视频,巩固理解。并思考:课文中使用了哪些说明方法?课文说明的语言有什么特点?
思考;质疑:课前搜集的有关天气的谚语,你能科学解释吗?课本第45页“思考;质疑”问题一
4、阅读;参考《大自然的语言》
说一说你的理解:大自然的语言是指什么呢?
5、通读课文,说说文章说明的主要内容是什么,文章是按照怎样的顺序展开说明的?
《大自然的语言》:1-3 从现象说起,以四季为序,由表及里,由浅入深地介绍物候现象和物候学;4-5物候观测对农

思考与调整
业生产的重要性6-10 介绍物候现象四个因素,又由主要到次要,由空间到时间,这样说明言之有序,有条理,表明四个因素所起的作用程度不同,不能等量齐观;11-12 研究物候学的意义
三、课堂活动,强化训练。
1、你留心过身边的物候现象吗?对你的学****生活可有意义?课本第45页“思考;质疑”问题二
2、总结与讨论:《看云识天气》、《大自然的语言》这两篇说明文语言有什么特点?课文运用生动说明和平实说明相结合的说明方式有什么好处?
四、延伸拓展,巩固内化
了解我国二十四节气的名称和意义春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒