文档介绍：(2011——2012学年度) 六年级数学年度质量分析
十里塬中心小学:郭央央
一、基本情况:
   这次检测本班共28人参加考试,从检测成绩看,这次检测最高分97 分,最低分 41 分,平均分 分,优秀19 人,优秀率为: ,及格27 人,及格率 。
二、存在的问题:
    1、概念部分:学生审题不认真,惯性做题,熟而不思,思维缺乏灵活;这也反映出教师对教材中的知识点把握不准,理解不透,导致深度挖掘不够,广度扩展不宽,从而使教师的指导作用不到位,练习缺乏层次、练习面过窄,缺乏对比、变式练习,造成学生思维定势和解题的局限性。
    2、计算部分:失分主要原因一是计算马虎;二是方法不得当,特别是解方程,有一半做错,这也是平时对这种习题训练少,导致学生不能灵活应用;三是还有少部分同学对解稍复杂一点的填空题无从下手,不会举一反三。
    3、解决问题部分:仍然是失分较多的地方,部分学生对百分数应用题的思路掌握不清晰,从而不能抓住关键词确定数量关系,进而导致列式错误,也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时,还有一部分学生由于审题不仔细,没有看清楚题目中的有效信息,结果马虎大意列错了算式。
    三、改进措施:
    1、加强学生基础知识的训练,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。
    2、注重开发性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。同时,重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的训练