文档介绍：非洲冒险之旅
单元作者
姓名
Curt Tiffany
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所教学科
学校名称
俄勒冈州曼喏尼特小学
学校地址
Grants Pass, Oregon.
邮政编码
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是否
单元概览
单元标题
非洲冒险之旅
框架问题
基本问题
生命是怎样繁衍下去的?
单元问题
动物的栖息地与动物有什么联系?
非洲的动物与这里的野生动物有什么不同?
内容问题
非洲的动物是如何适应当地的环境的?
非洲的动物要生存需要具备什么条件?
单元概述
冒险非洲游的考察队需要一个当地的导游给在非洲禁猎区的游客讲解一下野外生活的危险性。每个同学都从导游那里对非洲动物有了更进一步的了解,并获得了一些野外导游的重要知识。同学们调查了一种动物的自然习性,栖息地,生态作用,相互依赖性,在食物链中的相关位置,适应特征,行为及保护措施。
关键词
多样性,栖息地,相互依存性
学科领域(在相关学科复选框内打勾):
思想品德
语文
数学
体育
音乐
美术
外语
物理
化学
生物
历史
地理
信息技术教育
研究性学习
社区服务
社会实践
劳动与技术教育
其他:生命科学
年级(在相关年级复选框内打勾):
小学2~3年级
初中年级
高中年级
请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准,并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。
其他:
课程标准(本单元所针对的课程标准或内容大纲):
俄勒冈州内容标准&基准及目标的确定
科学:差异/互相依赖
理解生物之间的关系以及生物与环境之间的关系
描述适应能力如何帮助生物体在他所处的环境中生存
描述自然选择和适应的法则
识别一些动物是如何群居,贮藏食物,保护自己和寻找掩蔽处的
描述生活在那里的物种的生活环境特征与生物体的关系
描述生物体的基本需要
国家教育技术标准(网络)
使用键盘和其他的一些共同的输入输出装置(包括必需的适应装置)
有效地运用技术工具(例如:多媒体创作,陈述,网络工具,数码相机,扫描仪)完成的个人的和或合作的著述、交流、出版行为,为教室里或教室外的观众去创造知识产品
运用电化教学有效率地传输远程信息,在直接和独立学习的基础上与他人交流,并且追求个性化教学
学习目标:
学生将能够:
理解生物之间的关系以及生物与环境之间的关系
描述适应能力如何帮助生物体在他所处的环境中生存
识别一些动物是如何群居,贮藏食物,保护自己和寻找掩蔽处的
描述环境的变化如何使一些物种处于危险之中
以小组形式协作学习
学习航海,寻找、保存资料和文件
从研究资料中作笔记并综合资料成清晰的笔记
过程(教学或学习过程):
教学步骤
有关publisher软件的学习活动
每个动物调查结果将在publisher页面中展示以下几项内容。它能保证同学在独立开始学习之前了解栖息地和相互依赖性的概念。教师可能需要在整个活动过程中做些小小的指导,或者列出研究步骤将概念进一步展开。
研究结果内容
食物链,表明生产者,消费者和分解者的关系
一些关于如何在考察中锁定要观察的动物目标的办