文档介绍：立定跳远课堂导入
跳跃教材是中学体育教学的重点教材之一,立定跳远是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。这部分教材的重点是发展学生跳跃的速度、力量、灵巧和协调性,特别是发展下肢肌肉、韧带、关节以及小腿、脚掌等小肌肉的力量。因此,在教学中即要重视基本技术的教学,又要紧紧抓住增强学生体质这个重点,有计划地安排练****根据学生在小学时已经对立定跳远有所接触,教学方法仍按让学生学会弹性屈伸动作,然后数“一、二、三”分解动作练****虽然能让学生学到立定跳远的动作,但学生的练****积极性并不高,反复地练****容易使学生感到枯燥无味。因此,要想让学生保持持续的学****兴趣,我将立定跳远融入到游戏当中,使学生能在玩中学、玩中练。
背景分析:
本课主体是小学二年级学生,具有生动、好胜,对事物的理解很直观,乐于在愉快的环境中学****等特点。所以,教师力求精简组织,简明讲解,让学生少一些单调理论记忆,多一些活动中的实际探索,让课堂真正适合儿童身心特点。因此,本次教学从游戏导入,激发学生的学****兴趣,在各种自主活动中,学生自由选择,主动参与,兴趣盎然地学****加快了掌握各种形式的跳跃技巧的进程。
实施:
课堂中,我先安排了一个小游戏“快快跳起来”进行导入。由两名骨干学生拉着橡皮条,从同学们的脚下快步走过,每一名同学都要快速跳过橡皮条,反复练****了几次后,我发现个别同学没兴趣了,也不想跳了,这时,我一声哨响,练****停止。“同学们,下面我们再做一个非常有意思的游戏叫做‘剪刀、石头、布’,游戏的方法是这样的,两个同学一组自己找朋友,通过猜‘剪刀、石头、布’来决定胜负,输的一方要受到‘惩罚’,至于罚什么,由你们两人共同商量决定,比如:输的同学围着赢的同学单脚跳一圈或谁先跳到对面谁赢,输的同学背赢的同学绕足球门走两圈等,怎么样?有兴趣吗?”我话音刚落,学生们已经在找朋友了,有的找伙伴——猜拳,有的受惩罚,跑步的,背人的,转圈的,还有模仿小兔子,青蛙跳的,什么样的都有。通过这个有竞争性的游戏,学生的学****积极性一下子被调动起来了。
当学生的兴趣正浓时,我一声哨响,停止练****同学们满脸疑惑的看着我,“你们刚才的跳跃用单脚跳的还是用双脚跳的”。“单脚”“双脚”,抓住这一时机,我对全班同学说:“你们看老师跳两下,怎么样?”“好”“欢迎”,我很规范的用立定跳远的姿势向前跳了两次。“哇!老师跳得真远”。“下面,老师看你们跳得远不远,好吗?”。同学们又开始找伙伴跳开了,这时,我发现全班学生跳的很认真,俩同学之间都想超过对方,而且,有几名平时爱偷懒的学生此时也表现出了不服输的架势,连猜拳的样子都很投入,生怕输了跳的少。
在学生两两比赛的时候,我注意观察和指导那些动作比较差的学生,在学生练得差不多时,我让学生们停止练****靠拢我,“刚才谁赢得多”。“我”许多同学举起了手。我问其中的一位同学,“你为什么会赢?”“我拳猜得好”“你呢?”“我跳得比他远”。我因势利导