文档介绍：5、师:这就是大地震留在我们脑海中的几个词语,就在这样的一场大地震中,父与子之间发生... 6、师:的确,面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间...&《地震中的父与子》教学设计
八湖中心小学冯长花
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、深入理解课文,体会含义深刻的句子
3、理解课文内容,体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及救助儿子同伴的良好品德。
教学重点:
引导学生通过有感情朗读等方法,咀嚼和体悟课文中的重点词句,感受父爱的伟大力量。
教学难点:
让学生明白这位父亲为什么了不起,感受父亲在极其危险的时刻不顾一切地要找遇难的孩子的这种无私的精神和伟大的父爱。
教学过程
一、导入新课
1、师:同学们好!
生:老师好。
2、师:今天这节课,我们要学****这个单元的第一篇课文,请大家齐读课题。
生:(齐读)
二、预****检查
1、师:通过预****课文,你知道这是一场怎样的地震?
2、师:你从哪儿知道的?
生:(读)有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
师:30万人,不到四分钟,灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读读这个句子。
生再读。
3、师:还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震。
生:(读)那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。
师:昔日是一片欢声笑语,今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。
4、师:老师这里给同学们带来了一段录像,(播放洛杉矶大地震的视频)这是大地震后的洛杉矶。一座座高楼眨眼间变成了残垣断壁;热闹繁华的城市,此时已是满目疮痍;大街上再也看不见人来人往,车流不息;大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望;昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏,变得如此荒凉,这样的地方就叫做——(课件出示“废墟”一词)
师:刚才我们还看到了火光冲天的——(课件出示“爆炸”一词)
师:看到一片又一片的——(课件出示“瓦砾”一词)
师:让我们一起来读一读。
生齐读课件中的生字词语。
5、师:这就是大地震留在我们脑海中的几个词语,就在这样的一场大地震中,父与子之间发生了一件什么事呢?
(生:汇报)
6、师:的确,面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间灰飞烟灭,可就在这样的灾难中,这对父与子却创造了生命的奇迹,请同学快速地浏览课文,看看课文中怎么评价这一对父子?
师:这是一对了不起的父与子(师板书)。了不起的父亲,了不起的儿子。
三、品读课文
(一)父亲了不起
1、让我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文,请仔细看一看,从哪些语句中你读出了父亲的了不起,画下来,可以做上批注。开始吧。
(学生默读课文,圈点批注,教师巡视。)
2、师:咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起?
3、生:(读)他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
师:说说你的理由。
4、师:真好,同学们从这么多地方,从字里行间读出了父亲的了不起。咱们就一个一个地来交流。先来看看刚才这位同学说的,有很多人劝说父亲
,可他就是不离开,也就是课文中的这部分内容(出示课文片段)。请同学们仔细地看一看,都有哪些人劝说父亲?
生1:有消防队长、警察,还有路过的人。
师:路过的人、消防队长、还有警察,他们都劝了父亲,说说他们分别是怎么劝的?
生2:(读)有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”
师:消防队长怎么劝?
生3:(读)太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。
师:警察怎么劝?
生4:(读)你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。
师:面对他们的劝阻,父亲的回应是这样的三句话。(课件出示)
(创设情境:
,面对一大片的瓦砾,多么希望能得到人们的帮助啊,他双眼直直地看着这些好心人,恳求地问——
,儿子有获救的希望了,他急切地问——
,只能靠自己了,可是此时警察竟然又要他马上离开,父亲简直要崩溃了,他大声地问——)
5、师:同学们,从父亲这三句简简单单的问话中,我们读出了他的恳求,他的急切,他的崩溃,就让我们把体会送进这段话,咱们一块儿来读一读。老师和大家合作,就请你们读父亲的三句问话。
师:(引读)当有些人走上前来劝说父亲,恳求地问——
师:(引读)当消防队长出现在父亲面前,于是他急切地问——
师:(引读)警察走上前来,要父亲马上回家。于是他问道——
6、师:我想问问阿曼达的父亲,人们这样劝阻,震情这样厉害,你为什么不离开?
生1