文档介绍：《卢沟桥》说课稿
皂市镇李场小学白板课题研究组
一、教材分析
《卢沟桥》是一篇精读课文。课文主要介绍了卢沟桥美观的造型,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地,告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。
二、教学重难点
:了解卢沟桥设计科学、造型美观的特点。
2. 教学难点:体会卢沟桥特殊的历史意义,激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。
三、学情说明
三年级学生年龄在八到九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对画面特别感兴趣。由于学生所处的时代与文本介绍的内容相隔甚远,因此学生很难从文章本身有限的文字来理解卢沟桥无与伦比的美和深远的历史意义,我认为充分运用白板资源能缩短学生与文本的时空差距,能很好地解决这一问题。在上本课时我充分利用白板资源调动学生多种感官参与感受卢沟桥的美,感受先烈热爱祖国的情怀。鼓励学生大胆地说,积极地做。
四、教法
基于电子白板的交互性,本课主要采用诵读法、提问法、学生自主合作等教学方法,利用白板资源功能充分调动学生的学习积极性和主动性。
五、教学流程
那么在教学中,如何突出重点,突破难点,提高课堂教学的有效性,请首先看我们的教学流程。
,激发学生走进文本学生细读文本
,整体感受卢沟桥的特点实践语言
,深入感悟卢沟桥的美提炼方法
,促进课堂学习延伸感悟精神
(暗线) (明线)
我认为这很好地体现了语文课的学科魅力,那么,作为这一课的教学载体,白板如何在课堂中体现出它的优势呢?我做了以下四个方面的尝试:
第一、利用白板资源显细节,落实语言学习过程
细节体现艺术,它能够精心打造课堂语言的世界,带给学生感受语言,品味语言的真实体验,这表现在:
A 细化词语学习过程
B 优化句子学习效果
首先细化词语的学习过程:
有人说数字是冰冷的,可是把这些数字放在语句中,你能体会出什么?让学生感受具体数字和描写表现的是狮子多,姿态多,姿态美,然后我问学生再看这些数字,你们有怎样的心情?学生就由此体会出数字所表达的自豪和骄傲,白板让学生经历了感知词语,理解词语,品味词语的层层深入的过程,带给了学生实实在在的词语学习体验。
优化句子的学习效果,课文的第2自然段中描写卢沟桥造型美观的句子,看似平淡,但是白板丰富了句子的教学(请看教学的现场),学生从视觉上感受到了狮子的千姿百态,这时再让学生走进文本联系句子理解狮子的形态各异,白板突出了语境的学习,学生在视觉中感受到了石狮的造型美观,利用白板以具体的词句品味为切入口,感受到古代劳动人民的智慧和才干,突出了课文教学的重点,而课堂也因为视觉的丰盈而更有实效。
第二、利用白板资源创设情境,促进语文能力提升
情感与语文相伴相生,那么在这堂课上,我利用白板创设课堂情境,深化学生的读,激发学生的说,促进学生的写。
首先,深化学生的读,在学习描写狮子形态这一部分,学生的朗读只能停留在表面,读不出语言所表现的情境,我在白板上适时的补充书上的原句,并且导入一段“卢沟桥”视频,带领学生进入情境,有了内心的真切体验,学生的朗读也就有了打动人心的力量,其次,激发学生的说:在学习第三自然段时,我就利用文本中的省略号启发学生想象,说说其它狮子的形态,学生的话语不同