文档介绍：单元备课
单元
名称
第六单元多位数乘一位数
所需
课时
9课时
教材
内容
、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十)。
,学会多位数乘一位数的计算方法。
,并说明估算的思路。
。
教材
简析
本单元先学口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算,在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,它是多位数乘法的基础。其中计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面,一是创设了一些问题情境,让学生提出乘法计算问题,使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的,而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中,增加练习的趣味,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
学情
分析
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的,主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。多位数乘一位数中连续进位是个难点,学生经常会因没写进位的数、没加进位的数、进错数、进错位而等多种原因出错,教学时应重视这部分内容的教学。
课时备课
授课题目
口算乘法
教学目标
1、在计图、生动的情景中,使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。
2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。
3、培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯,激发学生学习的兴趣。
教学重点
及难点
熟练计算乘法。
掌握算理算法。
教学方法
讨论法、自主学习法
教学准备
口算卡片
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、复习。
 6×4        8×5     9×7     7×5    6×8    9×7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学p68的主题图。
(1)让学生独立观察教科书p68中情境图。
思考:①这幅画面是什么地方?
②你发现了画面中有什么游戏项目。
(2)在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
(3)各小组代表汇报。
(4)教师板书学生汇报的数据。
(5)师:根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
(1)学生汇报。
(2)师:这些活动,你们在哪亲身体验过呢?
3、体会生活中的数学问题。
师:除了以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算?
学生通过思考,自由回答。
三、练一练
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 以上练习学生独立完成。
四、全课小结。
板书设计:
口算乘法
20X3=60
想:二三得六,末尾加一个0
600X7=4200
想:六七四十二,末尾加二个0
堂堂清检测题:
200X7= 400X3= 90X4=
50X6= 800X7= 700X2=
堂堂清检测情况分析
题一全对人数正确率%
题二全对人数正确率%
存在问题:
教学反思:
课时备课
授课题目
整百、整千数的口算乘法
教学目标
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法,会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
3、培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯,激发学生学习的兴趣。
教学重点
及难点
理解一位数乘整十数的口算法。
熟练计算
教学方法
启发,讨论
教学准备
口算卡片、教学情景图
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、复习。
① 6个十是多少?   ② 8个百是多少?    ② 40是几个十?
10个十是多少?          10个百十多少?       1200是几个十?
12个10是多少?         12个百是多少?