文档介绍：单元备课
单元
名称
第九单元数学广角
所需
课时
3
教材
内容
、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数和组合数。
、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教材
简析
本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,这也是《标准》中提出的要求:“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。”
学情
分析
在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。如用两个数字卡片组成两位数的排列数,三个小朋友两两握手的组合数等。《标准》中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求,在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。

课时备课
授课题目
简单的组合(一)
教学目标
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数。
2、经历探索简单事物组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。
教学重点
及难点
教学重点:经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点:能用不同的方法准确地计算出组合数。
教学方法
讨论法
教学准备
教具准备:教学课件学具准备:每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
(一) 创设问题情境:
有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢?有说4种、有说5种、也有说6种的,到底有几种呢?
(二)自主合作,探索新知
:借助手中的学具卡片摆一摆。
,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:有的重复了,有的漏写了。
3. 小组讨论师:每个同学算出的个数不同,怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢?并做到不重复不遗漏呢?
4. 小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况:
(1)、无序的。用学具卡片或实物摆,然后再数。
(2)、用连线的方法算出。
(3)、用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点,使其把适合自己的方法掌握起来。
5. 小结
(三) 拓展应用
数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数?写完交流。
板书设计:
数学广角
T恤衫牛仔褂

短裙牛仔裤长裙
堂堂清检测题:
我的早餐有( )种不同搭配?
牛奶可乐面包汉堡包饼干
堂堂清检测情况分析
题一全对人数正确率%
题二全对人数正确率%
存在问题:
教学反思:
课时备课
授课题目
简单的排列(二)
教学目标
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
2、经历探索简单事物排列规律的过程。
3