文档介绍：尊敬的各位领导,老师们,大家好!
今天,我研说教材的内容是人教版小学语文六年级下册第二单元《民风民俗》,题目是《读课标,研教材,感受民俗风情的魅力》。
我的研说流程是先说课标,再说教材,最后说建议。从课程目标和内容标准两方面来说课标,从编写特点、编写体例、内容结构、知识和技能的立体式整合来说教材,从教学建议、评价建议和课程资源的开发和利用来说建议。
一说课标
语文课程标准在总目标之下,按1-2年级,3-4年级,5-6年级,7-9年级四个学段分别提出了阶段目标。其中第三学段的目标分别从识字写字、阅读****作、口语交际、综合性学****五个方面提出了要求。
识字与写字方面的要求
。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
,行款整齐,有一定的速度。
,在书写中体会汉字的美感。
阅读方面的要求
、流利、有感情地朗读课文。
,默读一般读物每分钟不少于300字。
,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
,阅读叙事性作品和诗歌。
,扩大知识面,课外阅读总量不少于100万字。<br****作要求
,积累****作素材。
,内容具体,感情真实。
,并主动与他人交换修改
。40分钟能完成不少于400字的****作。
口语交际方面的要求
,敢于发表自己的意见。
,能抓住要点,并能简要转述。
,语气、语调适当。
综合性学****方面的要求
。
,学写活动计划和活动总结。
、运用资料的基本方法。
本单元的内容目标:
识字写字方面,会写本单元的14个生字,词语盘点中读读写写中的词语能读会写,读读记记中的词语要求识记。
阅读方面,抓重点词句理解课文,领悟文章的表达方法。
口语交际,主动参与,发表见解。<br****作方面,内容具体,语句通顺。
综合性学****方面,了解查找资料,运用资料的方法。
二本单元教材的编写特点:
1选文精美,情感熏陶:
本单元选编的四篇课文,文质兼美,富有文化内涵,学生既能从中学****语言,又能收到民族团结的教育。
2加强整合,方法****得:
单元导语提示本单元的学****内容是了解民风民俗,课文从不同角度介绍了各具特色的民风民俗,口语交际****作的话题和内容与民风民俗有关,回顾拓展中的交流平台让学生交流了解到的民风民俗,及从课文中学到的读写方法。各部分内容加强整合,整组教材成为一个互相联系的整体。
3导学系统,自主合作:
精读课文后的思考题,略读课文前的连接语,回顾拓展中的交流平台给学生提供了讨论交流的机会,培养了学生自主合作探究的意识。
4资源丰富,开放灵活:
课本中的插图,阅读链接,日积月累,趣味语文都是学生学****的资源,内容丰富,形式活泼。
口语交际****作让学生通过读课外书,调查访问,联系自己的实际去了解更多的民风民俗,体现出开放灵活的特点。
三本单元教材的编写体例:
本单元由单元导语,精读课文,略读课文, 口语交际****作, 回顾拓展组成。单元导语点明专题,明确读写训练点,精读课文后有思考题,略读课文前有连接语,口语交际****作由口语交际和****作两部分组成,回顾拓展由交流平台、日积月累、趣味语文三个栏目组成。这样的编排体例,使教材的内容和结构得到优化,使知识的学****和能力的训练融为一体。
四本单元教材的内容结构:
本单元的专题内容是民风民俗。单元导语提示本单元的学****内容是了解民风民俗,感受民俗风情的魅力,还要明确本单元的读写方法。《北京的春节》是一篇精读课文,写的是节日****俗,让学生感受北京春节的热闹隆重,温馨和美好。《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》是三篇略读课文,分别从戏曲、建筑、生活****俗等方面写了不同民族的特点。口语交际****作让学生整理搜集到的民风民俗的资料,利用从课文中学到的读写方法进行写作。回顾拓展让学生畅谈学****收获,积累与节日****俗相关的古诗名篇。
五知识与技能的立体式整合
本单元知识与技能的横向整合:
从语言知识、阅读能力和口语交际****作三方面来说:
语言知识方面:会写14个生字及生字组成的新词,掌握多音字,积累四字词语。
阅读能力方面:
1、有感情的朗读课文,抓重点词句理解课文:出示描写除夕节日****俗的片段,在指导学生有滋有味的朗读这个片段的同时,让学生抓住句子“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝
”体会除夕的热闹,抓词语“吃团圆饭”“守岁”领悟传统民俗文化的