文档介绍：高校教学管理
何谓高校教学管理?
从本质上讲,高校教学管理就是以教学系
统为管理对象,组织和运用学
校的人力、物力、财力,对
教学过程进行科学的安排,
实现教育资源的最佳配置,
从而获得教学工作的最佳效益。
教学管理在高校管理中处于中心地位,这是由教学的中心地位决定的
主要有以下几个方面的因素:
第一,学校的基本任务是培养人才,学校的各项工作者必须围绕培养人
才这个中心来展开,而人才
培养在一定时期内仍将通过
教学活动来进行,学校的各个方面几乎都离不开教学这一教育形式。
第二,教学管理受教学过程的客观规律所制约,而教学过程又是一种方向不确定的动态系统。因为教学过程的随机因素复杂,其效果的不确定性非常显著,即教师教了以后,学生不一定就懂。
要使教师教好,学生学会并
且学好,就要有一定的措施
加以保证,这就需要教学管理来规范教学活动,形成教育合力,提高教育效果。
第三,教学管理担负着对学校全体教师和学生的管理,学校管理最重要的是人的管理,教师和学生都是活动中最重要的因素,也是学校的主体。教学质量的高低,学****效果的好坏则取决于教
师工作的主动性、积极性、
学生学****的态度和方法,因而对教师和学生的管理对于学校整个管理具有非常重要的意义。
高校教学管理特点
、琐碎性
高校教学管理的职能
决策与计划是教学管理的首要职能
组织与实施是教学管理系统的一项重要职能
组织与实施功能具体包括两个方面:组织设计的功能和组织行为的功能。
监督与检查是实施教学管理过程的重要职能
监督与检查是实施教学管理过程的重要职能
评价与控制是教学管理,特别是现代教学管理的
重要职能。
总结是教学管理活动一个周期的终止,预示着下一个周期的开始,起着承前启后的作用。
高校教学管理的内容
(一) 教学建设管理 高校的教学建设包括学科建设、专业建设和课程建设。
(二) 教学计划管理
教学计划要力求达到以下要求:一是有利于思想政治教育和专业教育紧密结合,德智体美相互渗透,相互促进;二是有利于形成合理的知识和能力结构,通过加强教学的各个实践环节,使知识在运用于实践的过程中转化为能力;三是既有计划的统一性,又有一定的灵活性,前者保证对学生的基本教育训练,后者体现对学生的因材施教。
(三) 教材建设管理
在教材建设中要着重抓好教材的编写和评审工作。 在编写教材时,对于公认的科学定论应写进去;对学术争论可先在教学中适当评介,暂不编入;而对本学科、本专业领域中的科学新成果,则要随时充实到教材中去。 教材编出之后,必须组织评审,严格把好质量关。
(四) 教学设施管理
对于教学设施管理,要正确处理以下几个问题:
一是合理使用经费。
二是计划购置仪器设备。
三是提高仪器设备、图书资料的利用率。