文档介绍：武术“五步拳”教学设计
新北区圩塘中学宋丽华
一、指导思想:
本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程:由不知到知的转化;思维过程:由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程:从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程:从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。
二、教材分析
武术是初中(〈体育与健康〉)课程的教学内容。本次课选择五步拳结合传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性,符合初中学生的身心特点和心理需求。
三、学情分析
本次课所授班级为九年级(2),针对九年级学生要参加体育中考,而五步拳是初三体育中考项目之一。考虑到学生的基本情况,本课以基本手型和基本步型为基础,通过五步拳的学练,使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来,初步能完成五步拳动作套路。
四、教学特点与组织
1、教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。
2、注重发挥学生体育骨干的作用,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
3、在复习武术的几种基本步型和手型时,将基本步法进行了分解,将手型动作进行组合,可有效的提高教学效果。
4、在主教材的教学中,采用集体学习、分组学练等组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团体合作性,促进学生之间的情感交流,培养学生自主学习的能力,使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
5、在集体学习五步拳动作时,把攻防含义贯穿在五步拳的教学中,使学生能够在理解动作含义的基础上学习,提高学生的学习兴趣,提高教学效率。
6、在集体演练时,教师引导学生体会动作,体现武术“精、气、神”的方法之一:发声,即喊口令,为下一阶段学习奠定基础。
五、学生身心状况预测
本次课的练均心率120-130次/分
五步拳教案
新北区圩塘中学
年级:九年级
时间:2011-10-28
教师:宋丽华
武术实践课教案
学校:新北区圩塘中学班级:九(2) 人数:32 授课教师:宋丽华
课题:五步拳
授课时间:2011-10-28
星期五
教
学
目
标
1、掌握五步拳动作,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质。
2、通过学生的观察、模仿、尝试练习,85%以上学生掌握五步拳的连贯动作,发展身体综合素质,以及加强行为规范的养成。
3、使学生以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。
重、难点
重点:武术基本手法步法和五步拳的动作要领
难点:学生动作路线清晰连贯,手型、步型正确到位
课的部分
教学内容
教师教学策略与要求
学生活动与组织形式
运动负荷
时间
次数
强度
开
始
部
分
课堂常规:
1、教师提前到场做好准备
2、师生问好
3、布置本课教学任务
提出教学目标及要求
4、检查服装,安排见习生
1、组织队形如图
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
Δ
2、体育委员整队,检查并报告