文档介绍：2017——2018学年下学期
教案
(语文S版2018新)
娄玉换
葛埠口乡魏店小学
2018新语文S版二年级下册语文教案
1、古诗二首
教学目标:
学会本课5个生字,认识8个生字。了解词语的意思。
、流利地朗读课文。背诵课文。
,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学课时:二课时
第一课时咏柳
检查作业,导入新课
,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (同学出示收集的柳叶)
?因为,今天我们就要来学****一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)
。
,叫咏……(同学答:咏鹅)
。那么咏柳是什么意思?
(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)
这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)
初读古诗,认读生字
(一)诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
1、同学自由读,认读生字。
2、检查自读生字情况。
指名读。读得好的当老师带读。
开火车读。
全班读。
从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。
1、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
2、指名读,请其他同学正音。
3、全班齐读。
指导朗读,了解诗意
指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
、四句。
(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
(2)同学自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。
。
。
四、指导说句,写句
。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
。
。
,只要求两三句即可。
五、安排作业
。誊写工整。
。
第二课时绝句
教学目标:
1、能读懂古诗《绝句》,并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字,读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程:
一、揭示课题。
(1)说说学古诗的基本方法。
(2)揭题,板书:古诗二首
(3)教师范读。
思考:这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?
二、教学《绝句》。
1、解题:“绝句”是旧诗体裁之一,一首四句。每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目,这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍作者:杜甫,唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学,七岁就会吟诗,他的诗很有名。
3、初读古诗。
(1)自由读,拼读生字音节,观察插图,想想哪些地方你能读懂。
(2)检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。
(3)指名朗读古诗,说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗,逐句理解。
(1)理解第1句。
问:“鸣”是什么意思?“翠柳”指什么?“鸣翠柳”怎么理解?
回答后,教师小结:黄鹂,鸟的名称,又叫黄鹂,这句的意思是:两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
(2)理解第2句。
问:“一行”是什么意思?“青天”指什么?“上青天”怎样理解?
回答后教师小结:白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天:蓝色的天空。这句诗的意思是:一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
(3)理解第3句。
问:“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么?
回答后教师小结:窗含,从屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指