文档介绍：获得——或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。导师签字:≥苎兰眨善玫学位论文作者签名:身、乳独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。签字日期:��年�拢瑀日签字日期:��年/�铝迫�
中文摘要生观和教学观,从而转变教学思想,提高信息技术教师的理论素养。后半部分属实践新课程��年���眨�逃�堪浞⒘恕镀胀ǜ咧锌纬谭桨�实验�泛褪�甯鲅Э�课程标准�笛�。它标志着我国新一轮基础教育课程改革的宏图已全面铺就,我国普通高中教育将进入一个新的时期。在十五个学科课程标准�笛�中,《普通高中技术课程标准�笛�》赫然其中。这是我国第一次将技术学科以课程标准形式出现,并与其他学科同时颁布的国家课程文件。本次新课标把提升学生的信息素养作为普通高中信息技术课程的总目标。正确理解新课程的理念与目标,正确把握信息技术课程的设计思路、课程目标、课程内容,是我们正确领会、贯彻此次课程改革的重要前提。在信息技术课程中,随着信息素养的重要性日益凸现,围绕信息素养的讨论也逐渐成为人们关注的重大理论与实践课题。作为一名一线教师,深入学****研究、,在实践中探讨利于培养学生信息素养的教学方法,是我们义不容辞的责任。鉴于此,我选择了这个题目,期望能够促进信息技术教学理论与实践研究的进一步发展。本文主要由四部分组成。第~章阐述了高中课程改革的背景与理念。贯穿本轮课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。只有从社会发展、高中生的现实发展需要、国际高中课程改革的发展趋势等不同角度来重新审视普通高中教育,才有助于我们确立先进的普通高中教育理念,现实地把握当前我国普通高中课程改革的背景,提高对普通高中课程改革紧迫感的认识。第二章从信息技术课程改革背景、信息技术教育发展历史和信息文化的发展历程这几个角度分析了我国的信息技术课程改革。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。第三章分析了新课程标准下的信息素养。在本章中,首先回顾了信息素养的发展演变,然后在充分理解了信息技术新谦程目标的基础上,从技术学、心理学、社会学、文化学这些个不同的视野,对信息素养进行了“深度”描述。第四章首先阐述了用多元智能理论和建构主义理论指导建立信息技术教育的学性研究,结合案例介绍了四种具体的教学方法,以期在继承与创新中实现信息技术课程教学方法的建设,在不断的发展与创新中提高学生的信息素养,实现教育的意义。【关键词】信息素养信息技术教学法【分类号】��山东师范大学碗士学位论文�
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第一节高中课程改革的背景一、经济社会全面、协调、可持续的发展观对高中教育的新挑战第一章高中课程改革的背景与理念革应运而生了。从社会发展对普通高中教育的挑战,从高中生的年龄特征及其现实发在世纪更迭的时期,资本经济逐步转变为知识经济,预示着“知识经济”时代的到来。人们普遍认识到,科学技术在经济增长中所占的比重越来越大,科学技术的更新变革注重建立创新体系。由此可以说,知识经济时代实质上是一个强调创新的时代,“创新”是知识经济时代的灵魂。这就要求人们具有创新的意识和创新精神,养成探究的与知识经济时代相伴随的时代特征就是经济全球化。随着世界东西方冷战格局的“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学****型社会,、创新能力、创业能力,努力把人�压力转变为人力资源优势”,是当今中国加快现代化发展进程赋予教育的�κ肥姑��当前高中阶段的教育,应主动适应时代发展的需要,立足我国实际,借鉴国际教育改革的有益经验,大力推进教育创新,努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系,为造就数以亿计的商素质劳动者、数以千万计的专门人才和大批拔尖创新