文档介绍：教学目标
1、使学生掌握分数、小数化
成百分数的方法,并能正确互化
2、在互化过程中使学生认识
到这三者之间的内在联系,为后面
学习百分数的计算和应用打下基础
重点、难点:
1、使学生理解掌握方法
2、明确三者之间的关系
什么叫百分数?
一、填空
1、男生人数占全班人数的51%,表示把( )看作100份, ( )占它的51%,女生人数占全班人数的( ) %。
全班人数
男生人数
49
工人小刘,小李和小张要完成相
同的零件加工任务。在相同的时
间里,小刘完成了任务的105%,
,小张完
成了任务的98%,谁的工作效率
高?为什么?
、、
把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
练习:把下面的小数化成百分数。
= =
= =
= =
3、把下列百分数化成小数。
50% 45% 67% %
把百分数化成小数,只要把小数点向左移动两位,同时去掉百分号。
青阳小学六年级一班的体育委员
在调查了全班同学中会游泳和会
溜冰的人数后,得到如下结果。
会游泳的
会溜冰的
占全班人数的几分之几
3
5
2
7
你会用百分数表示出上面的分数吗?
把、1 化成百分数。
3
4
3
5
1
6
把化成百分数。
把分数化成百分数,通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。
4、把下列百分数化成分数。
50% 45% 67% %
把百分数化成分数,先把百分数写成分数,能约分的要约成最简分数。
在○里填上合适的符号。
28% ○
○ 50%
○115%
90% ○
6
7
4
8