文档介绍：春雨的色彩反思-春雨的色彩反思
春雨的色彩反思乌市第 77 小学教学反思
时间学科题目 2016 年 2 月 25 日语文学段地点 77 小
编号:
姓名
候建磊人教版
一年级下
教材版本
《春雨的色彩》教学反思
“有感情的朗读课文”,我觉得这种“情”不应是老师强加给学生的,是学生用眼、手、耳、心感受到的。很多情况下,是老师用情在感染着学生,在这节课中,我特别激动的是学生的情感染了我。当孩子们读到这一节“春雨给柳树洗澡了, 洗着洗着, 小柳枝哟, 软了”的时候,我看见孩子们轻轻地晃动着身子,在春雨的沐浴下,伸展着他们细长的手臂。哦,我明白了,这就是小柳枝哟软了的感觉。学生的情触击了我的心灵,我感动的身体仿佛柳树一般,全身酥软,此刻真有一种忘我的感觉。情从孩子的内心深处缓缓的流淌出来,从孩子们那有滋有味的朗读中, 我看到了多彩的春天, 柳絮飘飞、莺歌燕舞、百花齐放。这是春姑娘带来的画卷,是诗人送来的赞歌,是孩子们给我带来的最新感受。新课标指出,孩子们在朗读时,教师们应帮助他们展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。在上这一节课之前,我和孩子们一起到校外找春天,体验大自然的变化,感受春天的美景。孩子们在朗读中也有各自的感受,作为老师应当尊重这一差异性,利用现有的资源给孩子创设最合适的情景,让孩子们自己去体验,只有自己感受到的才是最快乐的。
听课反思《春雨的色彩》《雷雨》听课反思
盘山道小学
李万杰
今天下午,我分别听了高老师的《春雨的色彩》和马老师的《雷雨》两节课。两节课的教学设计都是那么独具匠心,各具特色,使我受益良多。
高老师的《春雨的色彩》一课,充分运用了多媒体教学,并展示了多媒体技术对语文课堂教学的辅助作用。这节课,让我感受最深的有以下几点:
1、识字方法的新颖。
在高老师的课堂上,既能看到传统教学经常可以运用的识字方法,比如按结构归类识字,看图识字,又有高老师运用多媒体技术,自己创新的识字方法,比如说“线”字,高老师先利用动画,让学生有一个直观的感受,然后利用白板技术,将将雨丝拼凑成汉字,再将汉字变个角度看,学生们惊奇地叫出来,是“线”字,不仅学生们惊奇,就连听课的我也被这种识字方法所吸引,非常的新颖。高通过这样的讲解,让学生对这个字的音、形、意有了全面的认识。
2、指导写字方法细腻。
高老师在教学“绿”字的时候,先让学生们自己说出这个字需要注意什么,值得一提的是,老师在学生汇报以后,运用“聚光灯”这
样一个技术,将同学们汇报的内容强调出来,让所有的同学加深了印象。同样,高老师运用多媒体技术,在指导书写后,又将笔顺重新播放,学生一同书写,紧接着老师又让学生集体书空,最后学生才在纸上书写,这样反复识字,反复引导,学生的认知就更加牢固了。高老师还非常注意举一反三,在教学“
3、课件画面色彩丰富。
本文的课题叫做《春雨的色彩》,高老师紧紧围绕着“色彩”来制作幻灯片,在指导朗读时,课件的画面也在逐步变换着色彩,课件辅助了老师的教学,更调动了孩子的积极性。有了这些铺垫,学生们在表演读的时候,才能那样地热情洋溢,声情并茂,即使老师没有要求,孩子们都情不自禁地为每个人物配上动作,努力融入文章中,去扮演好文章中的角色。
4、朗读指导的到位
高老师讲课循循善诱,能指导孩