文档介绍：班主任素质教育分析论文
俗话说得好:“火车跑得快,全靠车头带。”作为一个班集体火车头的班主任,对一个班集体的发展起着举足轻重的作用,班集体风气的好坏与班主任的关系是极大的。一个德才兼备、威信颇高的班主任可以在短时间内把一个乱班变成文明班;反之,则可以把好班在瞬间变成乱班。显然,班主任的组织和领导能力在班级形成中起举足轻重、不可替代的作用。
党的教育方针和学校培养目标的核心内容就是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。班主任应以此为教育目标,全面提高素质教学,力争使每个学生能发挥自己的内在潜力,以自己的特长博一隅属于自己的蓝天。具体怎么做,应因人而异,但班主任必须全面地、正确地摸清学生的特征,进行具体指导。因此,班主任是学生健康成长的导师和指路人,在学生全面发展中起指导作用。
班主任是联系各科教师的纽带。要以各种形式与各种教师联系,沟通、了解学生,听取集体意见,对学生进行全面教育指导,合理分配、布置作业,取长补短,使各方面的教育力量拧成一股绳,才能更好地发挥和增强教育的整体效应。
班主任又是沟通学校、家庭、社会的桥梁。学校教育是全面教育学生的重要途径,也是学生学****文化的重要场所;而学生作为社会成员,同时又要受到家庭和社会的影响。尤其是原生家庭的作用不可忽视,因为家长是学生的第一位老师,家长与老师一样,天天都在教育、哺育着学生的成长。因此,教育教学要想取得硕果,必须协调这三者的教育使其围绕学校的目标正常发展,这就使得班主任必须在诸多渠道中起协调作用,上下沟通,左右配合,相互促进,形成合力,才能更好地完成教学任务。因此越来越多的有识之士认识到:班主任的权职虽然有限,但责任重于泰山。那么,实施由应试教育向素质教育转化的今天,怎样才能有效地实现班主任这一杠杆作用呢?现就这几年来班主任教学实践工作,以及我的认识,提出班主任工作六化,收到了一定的效果。
<br****总书记强调:“要加强社会主义核心价值体系建设,积极培育和践行社会主义核心价值观,全面提高公民道德素质,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”大家都懂得:砍柴必须先磨刀,磨刀不误砍柴工。同时,教书必须先育人,育人不误教书时。良好的教学秩序,必然产生良好的教学效果。在长期的实践中,我深切的体会到:坚持不懈地对学生进行德育教育,是课堂教学的基础。改革开放以来,由于各种思想文化的冲击,青少年的价值观发生着深刻的变化。当今中学生比较普遍地存在着一种审美颓靡乏力、内在缺少责任担当、偏于柔弱萎堕的心理倾向。对于这样的倾向,班主任有必要用另一种清新刚健、奋发有为的人格精神或作风意志去影响、去扭转、去改变。“少年强则国强,少年智则国智”班主任的德育工作旨在引领学生铸成“人格长城”,少年的“人格长城”正是我华夏巍巍长城的重要基础与保证。为此,班主任应充分发挥班会课的作用,重视对学生进行思想道德的培养,并使之规范化。每次的班会活动时间,我都会非常重视。在这样的时空中往往会发展以下若干活动:如共商对策,解决班级问题;开展对话,达成心灵交融;汇聚信息,打开一扇视窗;纠偏导正,精华舆论氛围;明辨是非,坚定核心价值;树立榜样,提振全员士气,等等[3]。学生们通过努力获得中学阶段最后一次运动会的年级第一;自发组织建立“校园爱心拉拉队”,帮助学校里困难的学生;倡议学校师生,感恩父母