文档介绍：课标要求
知识结构
教学策略
三维目标要求
要求层次
教法、学法
如何选材、实验、设计过程、
如何设计问题、试题、评价
如何突破重点难点等
教材中的地位
结构层次
知识点及纵横向联系
重点难点
实现
促进
知识结构图三要素
教法、学法
如何选材、实验、设计过程、
如何设计问题、试题、评价
如何突破重点难点等
三维目标要求
要求层次
教材中的地位
结构层次
知识点及纵横向联系
重点难点
实现
促进
科学探究
身边的化学物质
物质构成的奥秘
物质的化学变化
化学与社会发展
增进对科学探究的理解
发展科学探究能力
学****基本的实验技能
地球周围的空气
水与常见的溶液
金属与金属矿物
生活中的常见化合物
化学与能源、资源利用
常见的化学合成材料
化学物质与健康
保护环境
化学物质的多样性
微粒构成物质
认识化学元素
物质组成的表示
化学变化的基本特征、认识几种化学反应、质量守恒定律
内容标准
物质构成的奥秘在初中化学的地位
本单元教材分析
从宏观到微观、从定性到定量,体现了化学科学发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究是化学摆脱了经验形态。逐步形成科学的理论。
本主题帮助学生用微粒的观念去学****化学。通过观察、相像、类比模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质;激发中学生学****化学的兴趣;提高学生的相像力、创新能力。
本单元在初中化学教材中起承上启下的作用,承接上一单元分子、原子概念,同时为下一单元学****化学方程式做充足的准备。
物质构成的奥秘
微粒构
成物质
认识化学元素
化学物质
的多样性
及其转化。
、单质和化合物、有机物和无机物。
、原子、离子等都是构成物质的微粒。
。
。
、同一元素的原子和离子可以互相转化,初步认识核外电子在化学反应中的作用。
、碳,氧、氮等
与人类关系密切的常见元素。
。
。
周期表中找到指定的元素。
“化学变化过程中元素不变”的观念。
物质组成
的表示
。
。
、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
。
一、课标要求
原子的构成
课题一
课题二
课题三
元素
离子
化学式与化合价
物质构成的奥秘
课题四
二、知识结构
、中子和电子构成的;
2. 初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表。
知识与技能
原子的构成
课题目标
、表等资料,借助模型,多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息进行加工;
,启发学生的思维,逐步养成良好的学********惯和学****方法。
过程与方法
;
、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
知识与技能
课题目标
原子的构成
相对原子质量=中子数+质子数
与相对分子质量联系
知识要点
,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识;
,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号;
,知道它是学****和研究化学的工具,能根据原子序数,在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。
知识与技能
元素
课题目标
、分析、讨论、对比,认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化;
、卡片问答等趣味活动,帮助学生认识元素符号;
、查阅资料,了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。
过程与方法
,增进对物质的宏观组成与微观结构的认识;
、勤于思考、勇于实践的科学精神。
知识与技能
元素符号的读法及意义
元素的概念
元素
具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
例核电荷数都是8,即核内都有8个质子的原子,总称为氧元素。
。
与分子、原子、单质比较
(1)表示一种元素
(2)表示该元素的一个原子
元素周期表简介
知识要点