文档介绍：课时备课
课题
1、植物的身体
课型
新授
主备人
魏新忠
使用人
 
使用时间
 
教材分析
《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分,目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料,获取对植物的认识,掌握观察植物的基本方法,养成写观察记录的****惯。本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分:多样的生物里关于常见的植物部分。本节课在学生对植物有初步了解的基础上,引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。
学情分析
千姿百态的植物就在身边,四年级的学生对多种植物有初步了解, 但没有系统的观察研究。教学时我引导学生课前认真观察周围熟悉的植物, 并搜集有关植物图片及文字资料, 课上让学生充分交流对植物的认识, 达到知识共享, 从生活中获知, 直观发现植物特点的目的。
教学
目标
知识目标
能指认植物的六大器官,认识到植物世界的多样性。 
能力目标
能运用已有知识和经验认识植物世界;能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识;能针对不同的植物分析植物体的各部分;学会从整体到部分观察植物的方法。
情感态度
与价值观
愿意与同学交流对植物的认识,体验到合作交流可以更好的完成认知。
教法学法
教法:以学生为主体、教师为主导展开教学。利用多媒体,让学生体会到植物的多样性,通过户外观察让学生认识植物的各个部分,通过讨论交流知道其他植物的种类。
学法:以小组为单位进行观察学****并在小组内交换信息,通过这样的方法体会到小组合作的重要性。通过讨论的学****方式认识到倾听在科学探究中的作用。
教学流程
个性化修改
一、教学导入
: 今天我想请各位同学当个画家, 请给你在课前观察的植物画个像。(学生画画)
:
问: 你画的是什么植物? 你都画出了这棵植物的哪些部分? 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢? 今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书: 8、 植物的身体 
 
二、师生互动学新知
⑴讲述:今天,老师也给大家带来了一棵植物图片。(出示挂图) 这是一棵完整的植物,它由几部分组成呢?你有什么办法可以知道?(学生讨论研究的方法:看图、查阅资料、上网、问别人等等)指出:你们可以自由结成研究小组,在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍, 你们可以查看,找出答案。
⑵学生分组,用不同的方法进行研究,寻找答案。
(注:引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间,让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考:用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。)
⑶学生用不同的方式汇报研究结果:
(在汇报之前,要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题, 可以向发言同学进行提问, 让他帮你解答。) 问: 我这有一些凤仙花各部分的图片, 你能拼成完整的植物吗?(学生拼图, 进一步认识植物的组成)
⑷谈话: 刚才我们观察了凤仙花,现在我请大家再来看几幅图。(用实物投影机出示课本插图)
问: 你知道这是什么植物?请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的,有什么共同的地方?
师引导学生继续研究, 通过分析其他植物的组成,进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
(5)小结:通过我们的研究发现:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学****的内容。
师板书:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
(6) 问:是不是所有的植物都是由这六部分组成的?你有办法来解决这道题吗?请你快速找出这道题的答案。(学生继续分组查阅图书资料,寻找答案。)
学生汇报答案。
讲述: 由此可见, 在植物世界中, 并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎, 或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等), 所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
三、总结评论通过我们今天的探讨, 你有哪些收获? 你感觉自己表现如何?
 
板
书
设
计
1、 植物的身体
 向日葵: 根、茎、叶、花、果实、种子
地铁: 根、茎、叶、
当
堂
达
标
 一、填空:
1、 植物的身体分( )、( )( )、( )、( )、( )这几个部分。
2、我们知道的世界珍稀植物有( 、)( 、)( ) 等。
3、地球上的植物,目前人们已知的大约有( ) 种。
4、植物的种类很多,我认识的植物有:①树木( 、)( )、( );②花( 、)( )( 、);