文档介绍：“任务驱动”教学中,教学要求的落实,教学目标的实现,都体现在每一个具体的任务之中,因而任务的确定占有十分重要的地位。设计的任务要针对教学的目标,注意对学生的思想教育的渗透;结合实际情况,激发学生学****兴趣;考虑到学生差异,注重任务的延伸扩展、学科的整合等方面。
 
关键词:信息技术   任务驱动
 
“任务驱动”式教学方法是指在整个教学过程中,教师不直接讲解教学内容,而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中,通过让学生自己完成任务来学****知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力,激发和维持学生的学****积极性等有着独特的优势,因而在信息技术教学中被广泛采用。在“任务驱动”教学中,教学要求的落实,教学目标的实现,都体现在每一个具体的任务之中,因而任务的确定占有十分重要的地位。那么,教师应该如何设计教学任务呢?
 
一、分解教学目标,渗透思想教育。
 
设计的任务要针对教学的目标。教师要认真分析教学目标,将教学目标巧妙地蕴含到学生感兴趣的内容中,通过让学生去完成一个包含一定具体知识或能力训练的实际任务,从而达到某个教学目标。任务只是达到目标的手段,切不可为了追求任务的完美而偏离教学的目标。要根据教学总目标,结合所学****的内容,按照“从大到小、逐步细分”的思路,分层次、分阶段、分课时地把总目标分解为一个一个的小学****模块,并使每一个模块对应一个个容易掌握的任务。当学生完成这一个一个的任务后,教学目标也就顺利地实现了。
 
设计任务时,应注意对学生的思想教育的渗透。中小学生辨别能力还不高,容易受一些不良信息的影响,因此在设计教学任务时,渗透一定的思想道德教育和素质教育等内容,便可在教学过程中正确引导学生,促进学生的健康成长。例如:在学****文字处理软件时,可以设计一个让学生利用该软件制作班级版报的任务。在学****图像处理软件时,可以设计一个让学生制作“教师节贺卡”、“母亲节贺卡”、“节日贺卡”等任务。在学****网络知识时,可以设计一个让学生上网查询“环境保护”、“禁毒”等内容的任务。在学****多媒体制作软件时,可以设计一个让学生制作“美丽中山”、“抗击非典”等专题的任务。
 
二、结合实际情况,激发学****兴趣。
 
由于任务是要交给学生去完成的,设计任务时,应充分考虑到学生的认知规律和学****特点,要考虑学生的实际情况,如现有的知识水平、技能基础、年龄、兴趣等特点。任务过于简单或者过于复杂都会影响学生学****的积极性,所以,对于比较简单的任务,教师可以不做或只稍做提示,让学生自己去思考完成;对于有一定难度的任务,教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学****br/> 
兴趣是最好的老师,因此,任务的设计要有趣味性。如果设置的任务不能吸引学生的兴趣,就不能调动学生的学****积极性,达不到学生主动参与学****的效果,教学任务也就难以保证能够顺利完成。实践证明,通过对学生进行成功激励或当学生发现他们所学的知识能解决生活中遇到的问题时,学生往往会对学****产生浓厚的兴趣。例如,前段时间有关“非典”话题倍受人们关注,在初二学生学****演示文稿的制作时,我就要求学生以“抗击非典”主题,完成一个演示文稿的制作,并许诺学生制作的优秀作品将放到学校网站上展示。结果任务一宣布就引起学生极大的兴趣,学生积极性很高,整节课都非常投入,大多数学生都能按要求完成任务。