文档介绍：教案、学案一体化设计
课题
Module 1 Unit 1 I’m Sam
课时
一课时
教学目标设计
:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
“I’m…”进行自我介绍。
:Sam, Amy, Lingling , Daming,并注意Sam和Amy的正确发音。
教学方法设计
主要采用
情境教学法、
交际法、
游戏教学法、
动作教学法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、Free talk
(1)播放英文儿歌Hello 或字母歌
(2)课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:WTO,TV,CD,KFC,Best Food让学生了解一些身边的英语,同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语
二、New teaching.
1、学习打招呼:
Hello
Hi.
Goodbye
Bye-bye
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好,用Good bye或者Bye-bye道别。(注:教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。)操练时注意避免重复使用。
传声筒游戏。游戏规则:将全班分成四组,教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。(注:此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。)
2、学习: I’m…
3、认识人物:Sam, Amy, Lingling , Daming
1. 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,I’m Susan ,借助手势让学生理解句子含义。
,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。新课标第一网
介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:今天,我们班要来两名新的外国小朋友,我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling ,Daming是怎样来欢迎他们的呢?
学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则:教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ,I ’m Susan,然后闭上眼睛将toy扔向学生,拿到toy的同学做自我介绍,然后闭眼将toy扔向其他的同学,依次下去。要求学生地做自我介绍。
三、Learning the text.
,此时不要求学生跟读也不看书,边看边观察动画片中哪两个是S