文档介绍：《小毛驴爬山坡》教案
 教学内容:复****歌曲《小毛驴爬山坡》
 为歌曲创编伴奏和表演 
 教材分析:《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调,由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑,描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。
教学目的:
1、感受不同音乐所描述的不同动物形象,理解并感受人与动物之间的密切关系。
2、背唱歌曲《小毛驴爬山坡》,体会音乐所描述的小毛驴—俏皮、淘气,体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。
3、培养学生的创编能力及表现力。
教学重难点:
重点:用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。
难点:结合歌曲的情绪及内容为歌曲创编伴奏和表演。
教学方法:
1、利用计算机辅助教学,调动学生参与的积极性。
2、个人与集体合作完成创编,培养学生与他人合作精神,体现学生主体性。
教具准备:
计算机、录音机、电子琴、歌词挂图、头饰、打击乐器
板书设计:
《小毛驴爬山坡》歌曲挂图         歌曲伴奏型
教学过程
一、听音乐进教室:同学们,音乐列车就要出发了。
开着火车进教室,演唱、律动歌曲(三遍)
二、发声训练:
1、师:上节课,我们的音乐列车(课件)在路上看到了小主人和他的小毛驴,我们快回忆回忆,这是一头怎样的小毛驴呀?(学生答)
2、师:小毛驴这么调皮,小主人是不是就不喜欢它了?(不是)
是呀,因为它经常帮助小主人干活呢!小主人是这样用歌声表达对小毛驴的喜爱的!
(1)课件
(2)老师演唱
(3)请你也来体会一下小主人高兴的心情,跟我来唱一唱。(学生学唱)
(4)看哪为小歌唱家坐的最精神,唱的最好听!请大家完整地演唱一遍。
(5)同学们多高兴呀,请你加上自己喜欢的动作来歌唱吧!(律动演唱)
三、复****歌曲:
1、师:同学们唱的真好听,表演得真形象,老师真为你们的表演感到高兴!现在呢,请大家休息一会儿,老师把上节课咱们学的《小毛驴爬山坡》这首歌再放一遍,你们要认真听,听完之后呀,看谁能把歌曲中的内容编成一个小故事讲给大家听。(课件)  轻轻拍手 
2、学生讲故事。
3、师:他讲的多好呀!你们一定很想唱唱这首歌吧,请你先别着急,我们先来做一个接歌词的游戏,老师读一句,你们接一句,还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。
4、师:同学们的歌词读的很清楚,就是个别同学的小筷子敲的不够准确,现在,我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍?(老师弹琴)
5、师:这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(课件),可小毛驴却怎么样?(后退);小主人想前进(课件),小毛驴却后退;小主人想去山脚(课件),小毛驴却(停住不走了)
6、师:同学们分析的真好!看来呀,此时此刻小主人的心情是(课件)兴奋、焦急的,而小毛驴依旧是淘气、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢?现在我请大家分组练****练****br/>7、各组练****br/>8、师:我请两个组的同学来唱一唱,大家要认真听,然后来对比一下他们的演唱有什么不同。(两个组单独唱一遍)
9、师:加重语气的小组唱的好!(快快向前跑、早点到那里:渐强)
10、你们能向他们组那样有强弱变化的来演唱吗?(集体演唱)
四、伴奏:
1、师:小主人着急怎么办?(学生答)有的