三角形内角和 教学设计.docx

文档介绍：《三角形内角和》教学设计
榆林高新区第三小学曹红梅
【教学目标】
1、通过量、剪、拼、折等直观操作活动,探究并发现三角形的内角和是180°。
2、并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。
3、使学生在探究活动中,体验数学思考与探究的乐趣,培养学生自主、探究的学********惯。
【重点难点】
重点:能够灵活运用三角形内角和性质解决问题。
难点:获得多方法验证三角形的内角和。
【课前准备】
量角器、各种三角形纸片
【教学过程】
情境导入
,回顾角的名称。
、锐角三角形,观察角的变化。
,那有什么是不变的吗?(揭示课题)
二、小组合作,探究新知
,用量角器进行测量3个角的读数,并记录在学****单的表格中,进行准确相加。
,自己组成员所画三角形的类型和计算三角形内角和的情况。
:根据汇总表格,你们认为三角形内角和是一个确定的数还是一个不确定的数?如果是确定的数,那么可能是多少呢?
,汇报讨论结果。
二、操作验证
°(可以把准备好的三角形纸片剪、拼、折来验证)。
预设:
方法1:将三角形三个内角撕下来,拼成一个平角。
方法2:将三角形三个内角折在一起,拼成一个平角。
方法3:将长方形内角和是360°,沿对角线剪开,成两个一样的三角形,每个三角形内角和是180°。
,验证结果。
三、巩固运用内化新知

思考:将两个小三角形合成一个大三角形后,它的内角和是多少?为什么?
分三角形
思考:沿虚线将大三角形分成两个三角形,每个三角形的内角和是多少?

猜一猜,这里面可能是什么三角形?为什么?
四、拓展练****br/>根据三角形的内角和是180°,你能试着求出四边形、五边形、正六边形的内角和吗?
课堂小结
一节课下来,谈谈你的收获或哪方面有所进步?