文档介绍：四年级上期语文集体备课教案
主备教师闫娟梅
集体研讨
课题
读《老子》学成语
3、无为而治
课型
增量阅读
教学目标
“无为而治”,能正确诵读“成语溯源”中的“为无为,则无不治”,并能用自己的语言说出成语的意思。
,会做单元练****的有关****题。
教学重点
学****成语“无为而治”, 理解成语的意思。
教学难点
用自己的语言说出成语的意思。
教法设计
在质疑中释疑
教学用具
多媒体课件
教学过程
复案补改
(复备教师及内容)
看课件,明确学****内容。
出示教学目标。
1、学****成语“无为而治”,能正确诵读“成语溯源”中的“为无为,则无不治”,并能用自己的语言说出成语的意思。
2、能读通相关故事,会做单元练****的有关****题。
三、师生书写课题,师讲:1为,读音,意思:2、治。意思:合起来
“无为而治”的意思。3。生质疑:对于这个成语,你有什么疑问?
四、成语溯源:为无为,则无不治。(教读)
1、快速浏览《拔苗助长》。说说:农夫应该为什么,不该为什么?你的依据是什么?
2、继续释义“无为而治”:世间万事万物皆有其自然发展规律,无论做什么事,我们一定要遵循这个规律,不妄为,不非为,也就是老子在《道德经》中想要告诉大家的“道法自然”。无为而治,并不是不治,而是告诉我们如何治,那就是在遵循自然规律的前提下,用无所作为的思想,就可以治理的很好了。这是成语的现意。那么,原意又是指什么呢?
3、师讲成语原意:(看课件)师:翻开历史的卷册,有多少三皇五帝,而真正做到“无为而治”的又有几人呢?孔子曾曰:“无为而治”,唯舜也。“尧帝在位时,民风淳朴,国泰民安。并推举贤能之人舜做皇帝,舜当政后,沿袭尧帝的做法,什么也没有改变,把国家治理的依然昌盛,繁荣。这就是“无为而治”的原意。
4教师:让我们一起来品老子之大智,感受古文之韵美。
出示《道德经》原文,老师读文,学生接读。
老师:老子的这一章节讲的是什么意思呢?播放视频。
5、出示原文译文。(播放视频)
对照原文,说说你能理解文中的那句内容?用自己的话说一说。
五、增量阅读:
1、师导入:2000多年前,一位智者老人骑青牛路过灵宝函谷关,应关令尹喜所求,写下这天古奇书《道德经》,全书81章短小精悍,5000余字洋洋洒洒,其论述精辟,思想深髓,尤其是“无为而治”的思想影响了一代又一代的明君贤臣。
2、学生自读《两袖清风》。说说于谦的“无为而治”表现在哪儿?找出文中关键词句。
六、小组讨论:
师导入:老子曾曰:“治大国若烹小鲜”,治,小到管治一棵禾苗,一个家庭,一个班级,大到治理一个国家,结合“拔苗助长”和“两袖清风”的故事,说说我们身边的“无为而治”的事例。下列事例中,哪些是“无为而治”,哪些是“妄为而行”。
1,有人为了长寿,乱吃保健药,找大仙保佑。
2,人们顺应人体和天时的变化来养生。
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