文档介绍：计算机课程改革
心得
新世纪之初,教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前几次改革所不可比拟的。我国基础教育的发展和既往的课程改革,都取得了巨大的成就, 对于促进我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展做出了巨大贡献。
与此同时,我们必须实事求是地承认,目前我国教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差:
1、  学生所学的内容空洞,知识成为了外在于人的、与人毫无关系的、类似于地下的矿物那样的客观存在物。学生的任务乃是接受、存储前人已经“发现”了的知识。在这种知识观的指导下,学校教育必然会出现书本中心、教师中心、死记硬背的现象。知识属于人的认识范畴,是人在社会实践中形成并得到检验的。
原因一、
学生掌握知识的过程,实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神,乃至正确世界观逐步形成的过程。为此,必须拆除阻隔学校与社会、课程与生活之间融会贯通的阻拦。惟有如此,学生才会感到,学****是生活的需要而不是额外的负担。
改变措施:
(1)、中职学生文化基础薄弱,应该对学生减少基础学科(比如文化课)的教育,增加专业课程的教育,比如多媒体专业的增加色彩,绘画等方面的培训,程序开发增加简单的算法课程。
(2)、.计算机课程本质上应是一门工具性课程,尤其对中职教育而言,更象是技能培训,不能看成是学术研究。不宜学科化太强,从某种意义上说,它甚至也是一门培训性课程,最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力,具备一些最基本的信息素养等。不应该如同数学、物理等的学科同等看待,教学目的、教学方法和考试模式也不要强制要求和这些学科一致。例如计算机老师的教案不可能有详细的教学笔记,非常规范的板书设计。更多的是操作演示,课件的制作,顼目的设计等。
(3)、增强学生所学的知识和社会、