文档介绍：初中地理教案-地理教案-世界的气候
 
 

[课    题]          第四章  世界的气候
                          第一节  天气和气候
[教学目的]
。
、生产的密切关系。
。
,看懂天气预报图。
 
[教学重点]
。
。
 
[教学难点 ]
1. 天气和气候的概念。
2. 常用天气符号的识别。

[教具准备]
1. 近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件。
2. 自制天气符号的幻灯片。
3. 反映各地气候差异的幻灯片。
4. 扫描课文中8幅图例制成的幻灯片。
 
[教学过程 ]
教学
时间
教学内容
教学方法与
学法指导
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
导入  新课:放一组运动着的地球影片(包括自转和公转)及打出4张春、夏、秋、冬不同季节的幻灯片,让学生自己来讲述所看到的景象。教师配合朗读课文的引言部分:地球表面覆盖着一层厚厚的大气,在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬,风霜雨雪,严寒酷暑,干旱洪涝,……我们既沐浴着大自然的恩泽,又遭受着灾害性天气的侵扰。
了解和掌握气候变化规律,一直是人类认识自然的重要内容,让我们在这风云变幻之中去探索并揭示气候现象的真实面目吧。
(板书)       第四章       世界的气候
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教师讲述:
 
提问:
1. 厦门这二天的天气特点?
总结回答:(视当天的天气情况而定)
厦门的气候特点?
总结回答:长夏无冬,秋春相连。
2. 什么是天气?什么是气候?
 
(板书)   第一节       天气和气候
 
(板书)一、天气
在屏幕中打出课文中清晨上学所碰到的四种天气情况不同感受。老师提问:每天清晨,当你背上书包走出家时,你最先感受到的是什么?
学生回答:天气状况。
教师总结天气的概念。
天气:指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。如晴、雨、气温高低、风力大小。特点:多变。
什么是气候呢?
(板书)二、气候:指某个地方