文档介绍：华丽“转身”------晒晒我们的课堂
——教学常规月听课体会
明德小学吴爱梅
《潜伏》中有句台词:“有种胜利叫撤退;有种失败叫占领。”这让我联想到了我们的课堂教学,我们往往占领着讲台这一主阵地不肯放手,整节课看似激情飞扬、指点江山。再看我们的孩子们个个目瞪口呆、一脸懵懂不知所云。也曾有教育专家疾呼把课堂还给学生!是啊,是时候淡出讲台了,本次听课活动让我欣喜地发现老师们的“华丽转身”。
伴随着春天的脚步,我们走进了如春的课堂,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?张玉华老师和王明静老师同是执教《桃花心木》,可谓同课异构张老师立足基础知识,对文章的理解力求顺势而导,水到渠成。富有诗情画意的组织语言,为学生小练笔奠定了基础。王明静老师课堂中的娓娓道来,让学生如沐春风,思维解冻。课文的理解也随之如源头活水潺潺而入。陈秀丽老师教学的思路明晰,多媒体的辅助教学式教学重点迎刃而解。郭玉红老师由单元导读入手明确学习方向与重点,做到有的放矢教学效果极佳。崔红梅老师执教的《清平乐村居》更是让我茅塞顿开,为自己的课堂教学找到了突破口。曹雪敏老师的课堂更是我最欣赏的,一节《春天的发现》让我们听课的老师随着孩子们词语的积累、图画
的描绘、孩子们的创作,一起走入了生机盎然的大自然之中。最最让我叹服的是几位年龄稍大的老师,他们的敬业精神让我钦佩。“宝刀未老”来形容他们再合适不过了。和蔼的教学态度,认真的备课精神,工整的板书都在它们身上得到了很好的体现。所有的课堂都有一个共同的特点:老师在尽最大的限度的把课堂还给了学生,很好的做到了角色转换,“华丽转身”!下面我谈谈自己的体会。
一、转变教学观念,把主阵地还给学生
德国教育家第斯多卡曾说:“教育的艺术不在于传授重大知识,而在于唤醒、激发、鼓励。”因此,把学生的学习欲望调动起来,把潜在的学习能力挖掘出来,是教师进行教学的第一任务。在这次听课活动中,老师们更多地是注重了孩子们非智力因素的开发。及时的评价鼓励让每个回答问题的孩子都能获得成就感。曹老师课堂中的听歌曲找春天,陈晶老师的猜谜语导课,极大的呵护了孩子的好奇心和求知欲。课堂教学中每个老师都坚持“以学为本”的教育观。给学生充分展示自己的舞台,让学生在有限的时间和空间里,多读、多动、多思、多说、多听,而教师本人则只充当学生学习的组织者、引导者和参与者。教师对学生的学习热情给予了充分的肯定,发扬其优点,淡化其缺点。老师将课堂的舞台还给了学生,教师适当引导,学生的发言精彩不断,我们看到了孩子们思想的火花,创造的冲动,让听课老师上惊叹不已。
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养。
有的人认为本校内听课太过熟悉效果不是很好,恰恰相反我觉得像身边的名师学习更能受益,一节课下来我们可以针对学生实际进行教研,更有利于自己教学的改进和提高。在听课的过程中我也学到了很多,比如张老师在引导生概括课文主要内容是交给学生的方法,我也从中受益颇深。例如:状物抒情的文章可以用段意合并法、句子摘录法,写人记事的文章可以用题目扩展法、要素串连法。很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如郭玉红老师在执教《中彩那天》品读