文档介绍：西师版小学数学一年级上册全册教案
报名、编座位等一课时,总1课时
落润中心校2008年春期一年级数学科集体备课稿
课题 准备课 设计者 邓咏 教者
课型 新 课时 一 时间年月日 总课时
2
周星期
第一课时
教学目标 1?在看一看、数一数、说一说、比一比的活动中,让初入学的儿童了解学校生活,渗透思想品德教育。
2?在数1~10各数和对高矮、长短、大小、多少的直观比较的过程中,让儿童初步体验数学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
3?让儿童在数一数、比一比过程中进行相互之间的交流,以感受老师、同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。
教学重难点 初步的数学活动经验与初步的解决简单问题的方法。
教学准备 生活情景图
教学流程: 我的再创造
教学过程:
师:刚才,老师与小朋友们一起参观了我们的校园,谁能给大家说说,你在校园里都看到了些什么?(生自由发言:校园里有高高的大树,我看见了一个大象滑梯,还有美丽的花草,墙上有两幅地图,操场上有一根旗杆,围墙上有6幅画,学校还有游泳池,校门那儿有8个大字……)
师:是啊,明亮的教室是我们学校的乐园,宽阔的操场是我们活动的天地,校园就是我们学习和活动的场所。小朋友喜欢自己的校园吗?
[评析:此环节教师采用看一看、数一数、说一说等方法,在初步了解学生的表达及数数情况的同时,也对学生进行了爱学校的思想教育。]
师:电脑中也有一所美丽的校园,你们还想不想看看是什么样的呢?(课件或挂图出示主题图“上学了”)
师:请大家仔细观察一下,这所校园都有些什么呀?同学们在做什么呀?(生观察)观察好以后,可以先说给你的同桌听。(生积极讨论,教师每个小组轮流参与)
师:谁来说给大家听?(生:有3个小朋友在玩飞机)
师:他带着一个数??“3”来说这件事,真能干!其他的小朋友也能像他那样带着数来说一说吗?(师根据学生的回答,贴出相应的图片,并板书1~10)
师:小朋友们刚才观察得非常仔细,数得也非常认真。在校园里,我们找到了哪些数呀?(引导学生说出1~10)
[评析:上课之初,学生还不能完全有意识地带着数来表达在校园里看到的事物。但是,通过教师对主题图有意识地引导,在帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育的同时,学生就能带着数来表达图中的事物了。而且主题图还为学生提供了多样化的表述机会,如2??2个同学浇花、2个水壶、2个同学打乒乓球……]
师:那么大家能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗?可以说说家里的东西,商店里的、街上的、公园里的……都行,先在小组里说说看。(生交流,师参加各组讨论)
师:谁第一个来给全班同学说?(生:我家里有两台电视机,我有5支铅笔,河里有6条鱼,动物园里有两只大熊猫,操场上有3棵大树,我有4个作业本,公园里有8朵红花,我家有1台冰箱……)
师:小朋友们真聪明,说得非常好。这位同学家里有两台电视机,操场上有3棵大树,公园里有8朵红花……原来呀,我们的生活中到处都有数,到处都有数学。
[评析:有了观察和叙述的基础,再要求学生用带有数的一句话来说说我们身边的事就不再难了。通过合作交流的学习方式,在学生自己观察的基础上,先在小组交流,最后全班交流,进一步让学生明确:我们身边到处都有数,到处都有数学。学生也在交流过程中,感受到老师、同学之间的亲切。]
师:谁知道我们这节课是上的什么课吗?想看看学校的大哥哥、大姐姐们是怎么上数学课的吗?(放映数学课片段录像)
师:当你翻开这本书时,你也就开始了数学王国的愉快旅程!
[评析:数学来源于生活,生活中充满着数学。数学教育要使学生获得适应终身学习的必备的基础知识和基本技能,必须开放小教室,把社会生活这个广阔天地作为学生学习数学的大课堂。因此,我们数学教师要善于挖掘生活中的数学素材,让数学贴近生活,使学生发现数学就在自己身边,感受数学应用的广泛性。]
板书设计 教学反思落润中心校2008年春期一年级数学科集体备课稿
课题 比较一 设计者 邓咏 教者
课型 新 课时 一 时间年月日 总课时
3
周星期
第一课时
教学目标 1、培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。
教学重难点 在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备 长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
教学流程: 我的再创造
一、创设情境?(动画)