文档介绍：《小数加减法》教案
——数位相同的小数
一、教学内容
人教版新课标数学四年级下册第六单元小数加减法P72例1、做一做以及练****十七1、2、3
二、学情分析
,并在三年级也初步学****一位小数的简单加减法,这有利于新知识学****的正迁移。
三、教学目标
知识与能力
,自主探索并掌握其计算方法。
。
(二)重难点
重点:理解小数加减法的算理,掌握小数进位加法和退位减法的笔算计算方法。
难点:掌握小数的退位减法。
(三)情感态度价值观
积极主动地参加数学学****活动,感受自主学****的乐趣,培养知识的迁移能力。
教具准备:课件
课时:1课时
四、教学过程
课前准备:课本、练****本、笔等。
师:出示课件简单小数的计算。
生:练****本上独立完成。
师:核对答案,并问计算过程中要注意什么?
(学生的回答可能与以上的回答并没有太多差异,但如果回答到小数点对齐,一定要强调小数点对齐,也就意味着小数的相同数位对齐)(板书关键点)
师:老师让你们既做了有关整数运算的问题,又做了小数的计算问题,那么这节课我们到底要探讨什么呢?我们要继续的还是小数的加减法问题(板书课题:小数加减法)(课件出示)
(二)自主探索小数加减法计算方法(对比异同)
师:出示主题图,学生观察,引出“加法”问题,要求学生尝试计算,并列竖式
生:独立尝试后,再小组讨论
生:展示计算方法,教师点拨,并强调书写格式(结合人民币)
师:为什么小数点一定要对齐?(书写错误例子,让学生识别)(生讨论)
师:减法计算问题
生:展示
师:再次询问计算小数加减法时要注意什么,必要时引导并补充板书。(生讨论)
:谁想再完整的说一说小数减法计算方法?
计算小数减法时,把小数点对齐,也就是相同的数位对齐,满十进一,如果计算的时候不够减,要前一位借1。
:我们找到了小数加减法的计算方法,想一想,小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗?边回答课堂伊始的计算边体会。
【设计意图:让同学们明白,小数加减法和整数加减法的本质是一样的,都是相同数位对齐。】
(三)巩固应用,内化提高。
基础练****br/> 师:书上72页做一做第一题:完成4个小数加减法的题,同学们动手做一下。(请4名同学来