文档介绍：《一杯水的研究》教学活动设计
虞满君
背景分析:
水虽然是生活中最常见的,同时也是最容易被忽略的。一年级学生从没运用自己的感官对水进行系统的观察。一杯水的研究就是尝试着利用自己的感官来观察水,从而开始用感官和借助一些实验器材进行观察活动,并通过比较、估测、合作实验等方式,多角度、多维度地来认识水的一些基本性质。还要通过对日常生活的留心,知道一杯水的种类和作用。
设计理念:
1、学生是学****的主体
在观察学****中,教师充分调动学生的主动性,发挥他们的能动作用,让他们在参与科学探究活动中,自己提出问题,设计解决方案,自己动手进行实验,收集各种资料,得出结论并进行表达与交流。只有这样,学生才能在学到知识的同时****得开展科学研究的方法,提高科学研究的能力,培养科学的情感和态度。
2、学****要以探究为核心
探究既是小学生科学学****要达到的目标又是小学生科学学****的主要方式。学生的科学素养中的智慧、能力、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动,在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化。
教学目标:
1. 会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察研究水的性质,并通过比较方法认识水与其它液体的不同之处。
2. 体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水要有顺序,培养学生安全意识。
3. 在观察研究活动中,培养学生留心观察、尊重他人、敢于发表意见,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学********惯。
,倾听别人的意见,发表自己的看法。
教学重点:
通过观察比较认识水的性质、特点。培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
教学准备:
酸奶、油、芬达、可乐、纯净水、透明玻璃、毛玻璃、筷子(每人一根) 、一次性塑料杯若干。
教学过程:
一、导入新课,探究水的特点
师:为了上今天的课,老师给大家带来一些礼物,专门准备送给上课表现出色的小组,大家看是什么?
教师依次出示酸奶,可乐,芬达,接着出示用杯子装着的纯净水。
学生:雪碧、酒、醋、水……
师:这一杯液体到底是什么呢?那么我们今天就来研究这杯液体,你准备怎样来研究它?
学生:我们可以用嘴尝一尝(老师提示液体没毒可以尝),用鼻子闻一闻,用眼看,用手摸一摸……
师:这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?
老师在每个桌子里都给大家准备了同样液体,我们就用大家所讲的方法来研究,看它到底是什么?并把你的发现记录在记录纸上。
学生实验,老师巡视。
学生汇报研究结果。老师选择性板书:没有味道,没有气味,没有颜色……
师:它是一种没有颜色、没有味道,没有气味,……的液体,那大家说说它是什么呢?(水)
学生:是水。(教师板书:水)
学生实验,老师巡视。
学生汇报研究结果。老师选择性板书:没有味道,没有气味,没有颜色……
师:它是一种没有颜色、没有味道,没有气味,……的液体,那大家说说它是什么呢?(水)
学生:是水。(教师板书:水)
二、体会水的作用,感受水给人们带来的自然之美
师:水我们肯定很熟悉,生活中我们处处用到水,早上起来我们就用到水洗脸刷牙,还有呢?
学生:我们还用水洗衣,用水做饭,用水浇花……
师:你还知道在哪些地方有水?
学生:河里