文档介绍：北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿
一、说教材
《歌手大赛》是北师大版材四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的最后一课,实质教学内容是小数的加减混合运算。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的内容。
二、说教学目标
根据学生已有的知识基础,以及本节课在教材中的地位和作用,特制定以下教学目标。
知识目标:
1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简单的方法进行计算。
2、能解决简单的小数加减法的混合运算的实际问题,增强数学应用意识。
能力目标:
能熟练运用小数加减法,通过对“谁的总分高”的探究,让学生自己先估算,再组织学生独立探究,并在全班进行交流,增强学生的计算能力及解决实际问题的能力。
情感目标:
使学生在参与、思考、交流的过程中,体验获取知识的快乐。
三、说教学重点与难点
为了使这节课能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的教学重点和教学难点。教学重点是能正确进行小数加减法的混合运算,能解决实际问题。教学难点是掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。
四、说教学方法
从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,在教法上,我主要采用学生自主探索,运用知识的迁移规律,训练学生温故知新能力,从而使学生主动学****掌握知识、形成技能,让学生真正成为学****的主人。
五、说教学过程
这节课,为了体现学生是学****活动的主体,我以学生的“学”为立足点,设计了如下的教学程序:
第一个程序:复****铺垫,情境引入。
1、列竖式计算,再说说小数加减法的计算方法。
+ - -
2、脱式计算:789-(364 +205 )
说说整数混合运算的计算法则。
(设计意图:通过复****回顾,为后面学生自主迁移旧知,探索新知做好铺垫。)
第二个程序:自主探究,构建模型
1、出示了情境之后,我向学生提出两个问题:
(1)你能从中得到哪些数学信息?
(2)看到这些数学信息你能提出什么数学问题?
2、从学生的问题中板书:谁的总分高呢?高多少?
3、提出问题之后,我并不要学生立刻解决,而是要求他们先估计,并解释估算的过程。然后才要求学生独立解决这个问题,先做完的和同桌交流讨论。
4、全班交流反馈。让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)
方法一:(分步列式) +=(分) —=(分)
方法二:(列综合算式) —(+)
=—
=(分)
方法三:(列综合算式)—— ——
5、强调第二、三种解决方法的运算顺序,说说先算什么,再算什么。
(让学生充分经历提出问题、解决问题的过程,同时通过学生间交流算法的意义,体现解决问题