文档介绍：课题2 搭积木
教学内容:教材第70——71页。
教学目标:1、体会加减法的含义,学****20以内的不进位加和不退位减。(重点)
2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。(难点)
3、激发学生学****兴趣,使学生树立学好数学的自信心。
教具准备:18块积木。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
添补
自
主
学<br****br/>1、先后摆出1个十块积木和3个一块积木。提问:谁来说说老师摆了多少块积木?你是怎样知道的?
2、再放2块积木在3块积木上。提问:你能根据老师的动作提出一个数学问题吗?
3、引导学生完整地叙述题意,并提出要求:你能根据题意列出算式吗?请和同桌说说你的想法。
4、引导交流算式,并提问:得多少?怎样算?
5、听回答板书算式:13+2=15。引导齐读板书。
1、观察后回答:共13块积木。
2、提问:一共有几块积木。
完整地叙述题意,独立列式并交流。
回答:十位1不变,个位3加2得5,合起来是15。
齐读板书。
互
动
学<br****br/>6、摆出1个十块积木和8个一块积木。提问:老师摆了几块积木?
7、拿走2块。提问:根据老师的动作你能提出什么数学问题?
8、提出要求:请独立列式,并尝试解决。
9、组织交流汇报算式。
10、引导学生看书第70页。提出要求:请独立完成“试一试”中的计算,并和同桌交流算法。
11、组织交流、汇报,并提问:这两道题和刚才做的两题有什么异同?
12、小结:20以内的不进位加的计算方法是“把个位相加,十位不变”;不退位减的计算方法是“把个位相减,十位不变”。
6、观察并回答:共18块积木。
7、观察后提问:还剩几块积木?
8、独立列式,并尝试解决。
9、集体交流、汇报算式及算理:18-2=16。十位1不变,用个位8减2等于6,合起来是16。
10、独立完成“试一试”中的计算,并和同桌交流算法。
11、交流、汇报算法及结果。观察并回答。
12、听小结,进一步理解20以内的不进位加和不退位减法的计算方法。
互动学****br/>13、创设情景,提出要求:图中四个小朋友正在开碰碰车。请看清他们各自的车号,将你认为要相碰车号加起来,列式计算能得多少?并和同桌交流。
14、组织集体交流,并板书算式。
15、出示71页“练一练”。
13、看图理解题意,列式计算并和同学交流算式及算法。
14、进行集体交流订正。
15、独立完成,集体交流算式及算法。
延
展
学<br****br/>16、看图写算式。
( )+( )=( )
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17、今天,你有什么收获?说给大家听听。
16、独立完成,同桌交流。
17、回顾本节课的内容,并回答。
板书设计:
搭积木
再放2块拿走2块
13+2=15 18-2=16
课后反思:
课题3 有机瓶牛奶
教学内容:教材第72——73页。
教学目标:1、学****探索9加几的计算方法。(重点)
2、培养学生对数学知识的应用能力和解决简单问题的能力。(难点)
3、让学生感受到数学来源于生活,并获得成功解决数学问题的体验。
教具准备:72页主题图、小棒20根、1——10的数字卡片10张。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
添补
自主学****br/>1、出示72页主题图。提问:根据图上笑笑搬牛奶的情景,你能提出什么数学问题吗?
2、提问:谁能完整地叙述题意?
3、又问:根据问题,你能列出什么算式?听回答板书:9+5=?
4、提出要求:那9加5等于几呢?请用小棒摆一摆,并和同桌交流算法。
5、组织集体汇报,并板书;
9 + 5 =14 9 + 5 =14
1 4 4 5
6、引导学生齐读板书,选择自己喜欢的算法进行计算。
互动学****br/>7、引导看书第72页“试一试’。提问:你能尝试算出这两道题的结果吗?怎样算?并和同学交流。
8、组织汇报交流算法。
9、引导小结:请问这两道题和9加5的题有什么异同吗?
延展学****br/>板书设计:
课后反思:
课题2 分饼
教学内容:教材第页。
教学目标:1、体会加减法的含义,学****20以内的不进位加和不退位减。(重点)
2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。(难点)
3、激发学生学****兴趣,使学生树立学好数学的自信心。
教具准备:18块积木。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
添补
自主学****br/>互动学****br/>延展学****br/>板书设计:
课后反思: