文档介绍：学前高职《大学语文》教学大纲
(华东师范大学学特院基础部,2005年6月订)
一、本课程的性质、作用、任务和目标
《大学语文》是从事学****和工作的基础工具。语文课是高等职业专科学****的一门重要的基础课。它对于学生学好其它学科,掌握专业知识,养成独立工作能力,提高道德素养,增强人文精神,具有十分重要的作用。
大学语文课的教学任务是:在中学语文教学的基础上,通过对大量名篇的精读及自读,要求学生了解各名作家的思想特点;了解各名篇的思想内容;掌握各名篇的写作特点;掌握并运用有关鉴赏文学作品的方法,汲取名篇的精华。提高阅读文言文的能力;提高现代语文的听、说、读、写能力。要继续培养学生的观察力、记忆力、思考力、想象力、创造力,结合学前专业特点,发展他们的情商和智商。要培养学生的爱国主义精神。培养他们的职业道德和正确的审美观,使之具有人和人格的力量。
大学语文课的教学目标首先在于提高大学生的文化素质,增进学生对我们民族文化传统的系统了解,进一步培养学生对汉语文本的阅读理解能力和写作能力,发展学生的审美感悟力和对文学艺术的鉴赏能力,以增进学生的想象力和创造力。具体目标体现为:
(一)基础知识方面:
 继续巩固并进一步掌握汉语语言,文学,词汇,语法,修辞等方面的语文基础知识。
掌握一定教学的文言实词和常用文言虚词的一般用法,掌握常见的一语多义,词类活用等现象,了解一般文言句式的特点。
继续学****关于记叙文,说明文,议论文和应用文的有关知识。
学****并运用一些欣赏文学作品的知识。
(二)基本能力方面:
听话能力:
能养成细心地倾听别人讲话的****惯。听别人讲话能把握重点,及时作出判断,并形成个人重法;听教师讲课和听报告,能边听边作笔记。
说话能力:
能用普通话简明而有条理地叙事状物,阐述自己的见解;能在大庭广众的饱满的热情进行演讲。
阅读能力:
能运用适当的阅读方法阅读现代政治、科技和文艺读物。精读,能划分文学的层次,概括段落大意,总结全文中的中心思想,理解写作特点。略读,能根据不同文体的特点,迅速把握文学的主要内容。泛读,能从报纸,杂志及一般科技资料中,迅速找到自己需要的内容。能不借助工具书阅读江易文言文,能借助工具书阅读与专业有关的古代文章。
写作能力:
能写比较复杂的记叙文、说明文、议论文、应用文。各类文体的写作,能做到中心明确,书写整洁,行款规范。
二、各单元教学内容及重点
第一单元:儒家经典选读
熟读并能背诵《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》选段
各篇作品的思想内容及艺术特色
客观认识并辨证评论儒家思想的精华。
第二单元:秋水
庄子生平及《庄子》一书
本文思想内容及艺术特色
客观评价庄子的哲学思想
第三单元:和而不同
1、“和而不同”单元中各篇的思想内容及艺术特色
2、比较同主题论述的角度
3、结合当今社会现象再谈“和而不同”精神。
第四单元:“风骚”
熟读《诗经》选篇,领会“采风”,了解“赋、比、兴”艺术手法
《离骚》的思想内容和浪漫主义的抒情特色;
《诗经》和“楚辞”的历史地位
先秦文学总结:散文及诗歌的两大方向
第五单元:报任安书(司马迁)
司马迁的人生及对其生死观的认识
《报任安书》的艺术特色
司马迁《史记》的历史意义
4、汉代文学总结:散文及诗(汉大赋、乐府诗、文人诗)