文档介绍：_____三____年级集体备课内容
活动主题
我们去哪儿(我是安全小主人)
时间
11月
地点
中语
参加人员
柏婷、金花、陈海燕、王莉、周蝶、许小燕、魏迎九
主讲人
周蝶
活
动
目
标
1、认识注意交通安全是一种自我保护,可以防止受到伤害。
2、学****有关的交通标志和交通规则。
3、了解不遵守交通规则会造成交通事故,给自己带来痛苦,给别人带来麻烦。
4、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。
5、培养学生的合作意识和团体精神,鼓励学生发现、创新。
6、加强学生的安全意识,在遇到危险时,懂得求救方法。识记火警、急救、报警及附近派出所的电话号码。
7、提高分辨能力,下上当受骗,遇事多动脑筋,学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧、不进入对儿童有危险、有伤害的场所,抵制不健康的生活方式,养成良好的生活****惯,爱护自己的身体和生命。
活
动
背
景
分
析
小学生年龄小,涉世浅,又多是在父母的呵护下长大的,平时的衣食住行,样样有人替他们操心,因而儿童对于外界的危险往往认识不足,甚至茫然不知。再加上儿童先天体能的限制,使其自我保护的能力较弱。儿童是社会中一个最为脆弱的群体,逐步提高儿童自身分辨是非、善恶和抗诱惑的能力,让他们学到一些自护本领,是他们“学会生存”的一个重要方面。
三年级的学生年龄偏小,阅历浅,对日常生活中潜在的危险预见能力不够,很容易引发危险,受到伤害。本系列的活动旨在教育孩子珍爱生命,意在增强小学生的防范意识和安全意识。
系列
活动
设计
“校园安全岛”——大网罗
“安全伴我行”——全体验
“快乐新出发”——齐行动
“请你跟我来”——新尝试
活动
课时建议
11
活动成果与展示方式
手抄报
红领巾电视台宣传
班队活动设计方案第 1、2、3 课
学校:常州市戚墅堰东方小学
年级:三年级
日期:11、12月
主题:“校园安全岛”——大网罗
学科:整合课
设计者: 周蝶
活动目标:
1、通过活动的开展,激发研究的兴趣。
2、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。增强安全意识,培养自我防范、自我救护的能力。
3、初步学会收集、分析、处理资料的方法,能够主动交流、分享信息资源。使学生之间的合作更有深刻,由表面的形势转向内容的深刻。使学生表达得更有深度。
重点:调查发现校园不安全的隐患,讨论出有效控制和避免学校意外事件的发生的策略。
难点:提高同学们的自我安全保护。
现状分析:
校园是同学们熟悉而且频繁出入的学****和生活的地方,它的优良、安全环境的创设与同学们的健康成长关系非常密切。本次活动从调查发现校园不安全的隐患着手,帮助学生提升安全意识、有效控制和避免学校意外事件的发生。基于学情和学生的生活状态和现有的教材资源思品和综合,并进行整合,开展一次策划活动。指导学生如何开展调查活动,指导学生开展研究。
系列活动:“校园安全岛”——大网罗
校园安全我关注
校园安全小主人
活动过程
时间
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、看一看
师: 同学们,学校是我们学****生活的地方。学校优良、安全环境的创设与同学们的健康成长关系非常密切。有时学校中会有一些不安全的隐患,一不小心就会发生意外受伤的事情。(活动一看一看)
看了这些惨痛的经历,你有什么感受?(注重自身安全很重要。生活中我们要小心。)是不是我们只要小心这一类事故就行了呢?看来我们很有必要了解我们的校园内存在着哪些安全隐患,而且越全面越好。今天老师就和大家一起调查一些校园内的安全隐患。(出示课题)
二、说一说
1、师:说说你知道的学校曾经发生过的意外事故,这些事故发生的原因是什么? (指名2-3名同学回答)
师:大家很细心,发现了一些校园里存在的不安全的隐患。校园里的不安全因素也许还有不少,老师、同学们还没有发现,让我们一起去仔细看,认真查,把它们一个一个找出来。
。
师:我们怎么去调查呢?大家一窝蜂去吗?
师:对了,分好组、分配好调查内容,才能不造***力资源的浪费。
师:老师把同学们想到的调查内容贴出来,各个小组组长和组员商量了以后,上台把你们选中的地方摘下来。
师:派代表说说你们为什么选这个地方呢?
,进行方法指导
师:调查内容选好了,我们怎么调查才能发现问题呢?
首先我们可以实地观察,上看、下看、左看、右看,每一个地方都不放过。要调查的地方附近同学们也不要放过,看看那儿是不是也会有一些问题。
如果实地观察没有发现问题,是不是就说明这个地方没有安全隐患呢?我们还可以怎样了解可能发生或者说以前已经发生过的安全事故呢?(我们可以采访一些同学,还有我校的