文档介绍：《测量力的大小》教学设计
藕池小学王新春
一、教学目标:
科学概念:1. 力的大小是可以测量的。
“受力大,伸长长”的性质制成的。
3. 力的单位是“牛”。
过程与方法:1. 使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 制作简单的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观:树立细致、有步骤的工作态度。
二、教学重点:了解弹簧测力计的工作原理,正确使用弹簧测力计测量力的大小。
三、教学难点:认识力的单位:牛;建立“牛”的实际概念。
四、教学准备:
1、为小组准备:弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。
2、教师准备:苹果、橡筋、课件。
五、教学过程:
课前谈话:出示一个苹果,问:对于这个苹果,你想提出什么问题?(质量)用什么工具测量?你还知道哪些测量工具?
一、引入:
出示用橡筋悬挂着的大小不同的两只苹果,问:如果我把皮筋剪断,会怎么样?(引出重力)这两个苹果受到的重力大小一样吗?
2、力的大小可以测量吗? (揭示课题)
二、认识弹簧测力计
1、教师出示弹簧测力计,介绍测力计的功能,问:你能从这个测力计中获得什么信息?
2、学生分组观察、讨论弹簧测力计的构造。
3、汇报交流,介绍各部分的作用特征。
提环:手提的位置
指针:在“0”刻度左右
挂钩:挂物体
刻度板:1、左右对应的数值不一样(师:两边的数字有什么对应关系?)
2、介绍力的单位:牛顿,1牛≈100克力,(从刻度板上的你还能得到什么信息?)
3、生介绍一大格、一小格分别是几牛
4、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力,观察弹簧有什么变化。
弹簧:拉的力越大,伸越长。问:如果给这个测力计取个名字,你打算取什么?(弹簧测力计)
三、使用弹簧测力计测量力的大小
1、师:同学们玩一玩这个弹簧测力计,测一测一个钩码的重力是多少?
2、学生活动。(5N)
3、汇报测量数据,师:各小组测出来的数据怎么会不一样呢?请三组同学上来演示:先观察测力计,发现指针没有对零,学生操作读数,发现问题。
出示:使用弹簧测力计测重力时因注意:
(1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。
(2)读数时,视线与指针相平。
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因