文档介绍：四年级“专题教育”备课
周次
教学内容(课题)
备注
1.
我在学校很能干
2.
我在家里很能干
3.
“多面的”家人
4.
推开记忆之门
5
古诗教学:南园十三首
6
古诗教学:走马川行奉送封大夫出师西征
7
做遵纪守法的好学生
8
学法守法用法
9
热爱劳动
10
快乐与人分享
11
空袭与人民防空
12
地震与地震灾害的预防
13
暴雨与洪灾及其防护
14
火灾及其防护
15
触电的预防和救护
16
雷电溺水的救护
课题
第一课我在学校很能干
教学内容分析
及准备
本课内容是让学生认识自己的优点和长处,从而培养学生建立自信,并且通过一些方法的运用,让学生掌握建立自信的方法和途径。
教学目标及要求
,为建立自信寻找支点;
2、通过他人的积极评价,初步体会自信的感觉;
3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。
教学过程
动态修改
师:我在学校很能干,会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情…….
和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》
师总结:我别人都很棒,我们都有自己的本领!
(一)做一个心理小测试,引入自信主题。
心理小测试:集会的时候,假如让你自由选择座位,你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面?
教师根据不同的回答结果说明:不同的选择代表不同的心态。一般来说,喜欢坐前面的人比较自信,因为前排较显眼、醒目,只有自信的人,才不怕别人的注视;喜欢坐后面的人,则自信心不够强,因为他怕被人注意。从而引入自信主题。
(二)学生讨论:什么叫自信?
了解自信的含义:自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。
(三)讲一个依靠自信获得成功的故事。
春秋战国时代,一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军,儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响,战鼓雷鸣了,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说:“这是家袭宝箭,配带身边,力量无穷,但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊,厚牛皮打制,镶着幽幽泛光的铜边儿,再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢,贪婪地推想箭杆、箭头的模样,耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过,敌方的主帅应声折马而毙.
果然,配带宝箭的儿子英勇非凡,所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时,儿子再也禁不住得胜的豪气,完全背弃了父亲的叮嘱,强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭,试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一只断箭,箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗,仿佛顷刻间失去支柱的房子,轰然意志坍塌了。
结果不言自明,儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟,父亲拣起那柄断箭,沉重地啐一口道:“不相信自己的意志,永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上,多么愚蠢,而当一个人把生命的核心与把柄交给别人,又多么危险!比如把希望寄托在儿女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在单位身上……
通过教师引导和学生讨论,让学生意识到自信对人的重要作用:自信——成功的第一秘诀。
板书:自信成功
(四)角色扮演:教师出示事先准备好的角色扮演情境,请同学们按情境需要认真扮演,并针对情境中的情况进行讨论:
1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心?
2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的?
通过讨论,使学生了解建立自信心的方法和途径,即:充分了解自己的能力(优点、长处),努力发挥自己的才能,获得别人的承认和肯定,这样就容易树立自信心。自信会助人成功,而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。
(五)小结
教师向学生介绍前世界重量级拳王乔•佛雷基的座右铭:我能行!
鼓励学生也学会对自己说:“我能行。”
教师向学生提出若干问题,让学生用“我能行”的话语回答,进行积极的自我暗示,如:
“学****你能行吗?”(师)“我能行”(生)
“劳动,你能行吗?”(师)“我能行”(生)
“唱歌,你能行吗?”(师)“我能行”(生)
“面对挑战,你能行吗?”(师)“我能行”(生)
“承担责任,你能行吗?”(师)“我能行”(生)
活动在一种积极的气氛中结束。
课后反思
课题
第二课我在家里很能干
教学内容分析及
策略准备
通过学生互相交流自己在家会做什么事情,教育学生从小热爱劳动,不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝,多学一些本领,做自己的小主人! 做勤劳勇敢的新一代人!
教学要求
1、通过回忆画出某一劳动的情景。
2、培养从小热爱生活,热爱劳动的思想感情。
教学过程
动态修改
一、导入
1.