文档介绍：湖心亭看雪教学设计
湖心亭教学设计看雪湖心亭看雪教案湖心亭看雪学****者特征湖心亭看雪教学反思篇一:全国教学大赛一等奖《湖心亭看雪》教学设计1 《湖心亭看雪》教学设计一、导入 1、关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”白居易的《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。” 2、是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。师板书课题。二、品读 1、下面让我们一同走进这一片冰雪世界。请大家听一听范读,注意文中生字词的发音。(师范读全文) 2、请大家一起读一遍课文。读后,找出一个词来能够概括张岱的性格特点。读后让学生找能够概括张岱性格特点的字(生说痴) 3、“痴”字用我们的话怎么解释?(呆、傻、笨、行为古怪,这个地方的痴是痴迷的意思。) 4、在文中找一找,张岱的“痴”体现在哪里?(生同桌两人为一组讨论分析)大雪三日———独往湖心亭看雪(师板书:痴行) 5、我们来讨论一下:独往湖心亭看雪这件事痴迷不痴迷?(痴迷) 6、作者是在什么天气看的?(大雪三日,湖中人鸟声俱绝。) 7、这种情形用古诗怎么说?(千山鸟飞绝,万径人踪灭。) 8、像这样非常寒冷的雪夜,你一般在家干什么?(看电视、在被窝里看书) 9、可是张岱,居然在这样天寒地冻的晚上,独自一人去看雪,你能从他的行为中看出他什么性格吗?(生说师板书:清高、孤傲、不同常人) 凌晨时分,作者不是沉浸于梦乡之中,而是前往西湖的湖心亭看雪,从这儿看出作者痴迷什么呢??(他痴迷的是西湖的雪景、他痴迷的是美丽的自然风光。师板书:痴景) 10、孤独的张岱,去湖心亭看到了怎样的雪景呢?请读出文中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。(学生读,没有读出韵味。) 11、写雪景的有两句。我想请男、女同学来分读一遍。男生读前句,女生读后句。男生,请想想:为什么请你们读前句?(指导:男生应读出大气、有气势,女生应读出轻柔点、渺小的味道) 因为这句显得很有气势,而男生就很有气势。这句写的景很大气,应该男生读。 12、那就请男同学读出这种大气、读出气势来。(男生读,不够大气。) 13、你们说读好哪几个词,就能读出浩大的气势来? 学生:读好“上下一白”。 14、三个“与”也要重读。男生再读一遍。(学生读,读得很有气势) 15、这次读得很好,尤其是量词读得真好。可我记得大家在做量词填空题的时候:一()人,如果你填成一(粒)人,老师会怎么样? 16、你写一粒人,是绝对不行的。那张岱这样用到底妥不妥呢? (屏显:“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句中量词的使用妥当不妥当?是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”?为什么?)学生:不改的好。这样写,更好地表现了景物的渺小。学生:这些量词都缩小了,作者可能是借这缩小的量词来表现人、物的渺小,与苍茫浩大的天地形成