文档介绍：七彩虾文本解读
设计幼儿故事活动首先要解读作品。找准了故事的特点,才能发现解读的突破口。文学作品是包容着丰富信息的载体。外在大干世界的广袤拓展了作品的广度, 作者内在心灵的思索和探究开拓了作品的深度。文本的敞开性,造就了对作品内涵的无数解读和阐述。幼儿文学作品作为幼儿园基本教育内容之一, 其多元的价值取向早就为广大教育者所认可。一般而言,文学作品一是具有审美价值:语言美、形象美、心灵美、意境美;二是具有多功能的认知价值:科学知识、人际关系、品德修养;三是具有娱乐价值:引起美感享受、愉悦身心;四是具有促进想象力、创造力、情感体现等发展的价值。因此,教师应从审美以及其他层面审视和解读作品,努力挖掘幼儿文学作品的价值。其次才是立足于文学本身的层面, 从作品的内容和形式诸要素人手, 培养幼儿的阅读欣赏能力。
七彩虾
教学目的理解故事情节,准确回答教师提出的问题。学习新的词语:闷闷不乐。能描述彩虹的样子,知道彩虹什么时候出现。重点、难点让儿童能快速理解故事,并理解词语意思。在提问时让幼儿的注意力继续集中。现代化教学手段与故事有关的图片幻灯片,卡带,卡带机等教学过程一、讲解《七彩虾》 ,声情并茂地讲述《七彩虾》的故事。在讲述故事的同时,播放幻灯片,让小朋友们直观的了解角色形象。二、提问、引导 :"故事讲完了,小朋友们,这个故事的名字是什么呢?"(所有小朋友一起回答):"嗯,小朋友们真棒,都知道这是七彩虾的故事,那老师就要问问哪个小朋友知道是谁把自己变成了一条七彩鱼呢?知道的小朋友举手, 老师看看哪些小朋友听的认真?":"哦,是小青鱼变的,***小朋友回答的对不对啊?那你们教学过程知道小青鱼为什么要变吗?":"既然小朋友们听的这么认真,那老师要加大难度了,我们班的小朋友这么聪明,老师相信一定不会难倒大家的!""老师想知道虾公公最开始看到的七彩虾是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹),以聊天的方式让小朋友知道彩虹在雨后天晴时出现。 :"既然小朋友们知道彩虹是什么样子,那我们知不知道虾公公没有看到彩虹后,它的心情怎么样了?"教师引导孩子说出闷闷不乐的词语,并表现闷闷不乐的样子让小朋友们理解。三、总结师:今天我们了解了七彩虾的故事,小朋友们学习了很多本领,我们回家给爸爸妈妈讲一讲彩虹什么样子,讲一讲什么叫闷闷不乐好不好? ,吸引了小朋友的注意力,让他们进入到了故事的情景。
,承上启下让小朋友们注意力集中。。让大家都由自己发挥的空间。 ,许多话语与问题超出了他们的了解范围。。
故事:七彩虾(大班) 故事七彩虾目标: 1、理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。 2、能大胆地用动作、语言进行表现。准备: 1、图片、故事磁带 2、绘画纸和油画棒人手一份。过程: 1、猜谜语。出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹? 2、听故事。倾听一遍故事。故事的名字叫什么?故事里讲了些什么? 再次倾听故事。虾公公躺在小青鱼的背上,看到