文档介绍：2010 学年度第一学期教养笔记
主题
区域活动中的思考
教师
江海莲
时间
2010-12
案例
描述
小朋友们都特别喜欢在娃娃家里玩,一到下午区域活动了,他们都急急忙忙的搬着小椅子来到娃娃家,诺诺抱起小娃娃说:“我给小娃娃梳头。”摘下小帽子,解开小辫子,用小梳子梳呀!梳呀!抬头看见楠楠正在用小铲子炒菜,他急忙放下小娃娃说:“楠楠,我帮你洗菜、切菜。”接着就忙了起来。不一会儿音乐响了,小朋友们急忙收玩具,娃娃家的小朋友急急忙忙得搬着自己的小椅子就走了,地上满是“包子,饺子,黄瓜;西红柿”桌上“筷子,勺子,小碗,菜”;床上“小娃娃散着头发,小被子扔到了一边,小帽子不知去向,小鞋子放到了梳妆台上。”总之,一片狼藉。
案例
分析
活动后,材料的收拾与整理一直是我们头疼的一件事情,每次区域活动后,我们都要去检查,整理一下,分析原因,是幼儿没有形成良好的****惯,听见音乐就急忙把自己手头的一点东西收拾完就走了,之前玩过的东西就不管了。诺诺小朋友则是看见自己感兴趣的东西就放下自己手中的玩的。当然这是儿童的天性,但是它需要形成良好的生活活****惯,做事情要有坚持性,只有这样以后的工作生活才不会受影响。所以培养幼儿的坚持性是十分重要的。
反思
与对策
1、区域活动之前,教师应说明活动结束后,小朋友们应遵守规则把自己玩的玩具收拾好。
2、活动中,教师巡回指导时,应提醒幼儿不玩的玩具收好后,再去拿别的。
3、对于娃娃家教师应以角色的身份提醒幼儿,让幼儿懂得“家”里不能太脏太乱,陈起航小朋友在给小娃娃梳头,中间放弃了,老师可以提醒她“小娃娃真难看,头发乱糟糟的,一点都不漂亮。”让他坚持梳完,培养他的坚持性。让她知道做事情要有始有终。不能做到一半,看见别的好玩就又去玩别的。