文档介绍：附件2:
教案
云南警官学院课程教案
课程名称: 证据法学
课程类型:
开课系部:
主讲教师: 金学艳
教师职称:
开课时间:二○一二年三月至二○一二年六月月
二○ 10 年 8 月编
第 1 次(2课时)教案
教学章节
第一章绪论、第一节事实与证据
日期
2012年3月7日
第一周第一次课
教学目的
要求
学****事实在证据法中的作用、事实与证据的关系
教学
内容
弄清事实与事实认定、证据的概念
教学
重点
事实与事实认定、事实的特征;证据的概念
教学
难点
什么是事实,什么是证据以及两者的关系
教学内容的
深化和拓宽
结合案例分析
教学方法
手段
启发式讲授,讨论式讲授
使用媒体
资源
教学过程设计
教学环节、教师教学活动、学生活动安排:
事实的概念、特点(1课时)
证据的概念、事实与证据的关系(课时)
师生活动设计:教师提问,学生回答,师生讨论
参考资料
思考题
与****题
什么是证据法的逻辑起点?事实与证据的关系是什么?
教学
总结与
反思
第 2 次(2课时)教案
教学章节
绪论
第二节证据的属性
日期
第一周第二次课
教学目的
要求
认识证据的属性
教学
内容
学****证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证的区别
教学
重点
证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证的区别
教学
难点
证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别
教学内容的
深化和拓宽
补充“证据排除规则”、结合案例分析
教学方法
手段
启发式讲授,讨论式讲授
使用媒体
资源
教学过程设计
教学环节、教师教学活动、学生活动安排:
证据的属性、证明力的反思(1课时)
直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证(1课时)
师生活动设计:教师提问,学生回答,师生讨论
参考资料
思考题
与****题
证据属性的实践意义是什么
教学
总结与
反思
第 3 次(2课时)教案
教学章节
第一章第三节第四节
日期
第二周第一次课
教学目的
要求
了解证据法学的理论体系、学****证据法学的意义
教学
内容
证据法学的特点、证据法学的渊源、我国证据规则的体现、理论体系、学****证据法学的意义
教学
重点
证据法学的渊源、我国证据规则的体现
教学
难点
我国证据规则的体现
教学内容的
深化和拓宽
结合法条了解证据规则
教学方法
手段
启发式讲授,讨论式讲授
使用媒体
资源
教学过程设计
教学环节、教师教学活动、学生活动安排:
证据法学的特点及理论体系()
学****证据法学的意义()
师生活动设计:教师提问,学生回答,师生讨论
参考资料
思考题
与****题
对照法条,找出哪些法条是证据规则?
教学
总结与
反思
第 4 次(2课时)教案
教学章节
证据制度
第一节证据制度的历史沿革
日期
第二周第二次课
教学目的
要求
掌握几种证据制度
教学
内容
(主要知识点)神示证据制度、法定证据制度、自由证明证据制度
教学
重点
几种证据制度存在的背景、表现形式、对其的评价
教学
难点
1、神示证据制度的内容;
2、法定证据制度、自由心证证据制度的主要特点和评价;
教学内容的
深化和拓宽
反思证据制度发展规律
教学方法
手段
启发式讲授,讨论式讲授
使用媒体
资源
教学过程设计
教学环节、教师教学活动、学生活动安排:
神示证据制度、法定证据制度(1课时)
自由证明证据制度、反思证据制度的规律(1课时)
师生活动设计:教师提问,学生回答,师生讨论
参考资料
思考题
与****题
比较法定证据制度与自由心证制度
教学
总结与
反思
第 5 次(2课时)教案
教学章节
第二章证据制度
第二节不同法系证据制度
日期
第三周第一次课
教学目的
要求
掌握不同法系证据制度
教学
内容
(主要知识点)什么是“法系”英美法系证据制度、大陆法系证据制度、混合法系证据制度
教学
重点
英美法系证据制度、大陆法系证据制度
教学
难点
英美法系证据制度、大陆法系证据制度
教学内容的
深化和拓宽
各国证据制度相互融合趋势
教学方法
手段
启发式讲授,讨论式讲授
使用媒体
资源
教学过程设计
教学环节、教师教学活动、学生活动安排:
英美法系证据制度、大陆法系证据制度(1课时)
混合法系证据制度、各国证据制度相互融合趋势反思(1