文档介绍：《荷叶圆圆》教学设计
一、激趣导入,创设情境
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:
“一把大伞绿又圆,
夏天站在水里边。”猜一猜,这是什么?
(荷叶)
2、导入:孩子们,夏天的荷塘可漂亮了,今天老师带你们到荷塘边去看一看。(课件:音乐声下的荷塘)
师:你看到了怎样的荷叶?(圆圆的,绿绿的。)
师:喜欢这些荷叶吗?带着你们的喜爱来读一读(出示荷叶圆圆的,绿绿的),谁来读一读这句话。
指导朗读。还有谁读得更好听呢?
胡木仁爷爷特地为这圆圆的,绿绿的荷叶写了一篇课文叫《荷叶圆圆》,揭示课题(板书课题),齐读14《荷叶圆圆》。
师:看来你们真的很喜欢这圆圆的,这绿绿的荷叶,除了我们,课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶,想知道它们是谁吗?
那就打开课本,根据老师的温馨提示来读读课文吧!如果遇到不认识的生字怎么办呢?
二、探究方法、自主识字
1师:小朋友们已经读完课文了,美丽的荷叶还引来了哪些小客人呢?
生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师:你真能干,把课文中的小精灵都说了出来了,能不能用完整的话来回答老师的问题? 出示图片
或者我们还可以说出示图片
师:想跟他们交朋友吗?要想跟他们成为朋友,就要先闯过生字关才行,你准备好了吗?
识字
瞧!生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音,自己先来读一读、认一认。
自由读--- 齐读----谁来当小老师领读--谁能自己读一读。
现在没有拼音的生字宝宝,你能把它名字叫出来吗?
男女生--指生读---开火车
师:同学们认字这么快,你们有什么方法记住生字宝宝呢?
师:小朋友们记生字的方法真多,老师这儿有几个字谜让大家猜猜,小耳朵可要仔细听了:
(1)人来小亭边。(停)
(2)一天一天又一天,天天太阳都出山。(晶)
(3)月亮在旁边。(膀)
老师给大家带来了两张图片,找一找有没有我们今天学****的字呢?”停车场”“奥尔良鸡翅”看来生活中时时处处都可以学****语文,在生活中识字也是一种不错的识字方法。
我们再来看这个字---膀膀在什么地方?我们来看这个字是什么偏旁?---月下面老师再给大家出示几个月字旁的字,同学们自己拼读一下,看看有什么发现? ----都是月字旁,都与身体部位有关。对,这个偏旁叫做肉月旁,以后再见到带月字旁的字,你就要大胆猜想,他们是不是和我们的身体部位有关。像这样,我们把有相同偏旁的字放在一起记忆,这种方法叫做归类识字。以后同学们可以试着用这种方法帮你识字。
我们来看这个晶字,它是由三个日字组成的,这样的汉字结构叫品字结构。你还认识哪些品字结构的字吗?
2、师:既然你们都认识这些字了,那能不能帮他们找个好朋友,组成词语呢?
老师也帮他们找了朋友,看看你还认识他们吗?
齐读指生读
大家读的真棒,下面咱们一起把可爱的小青蛙送回家好不好?
生字宝宝太淘气了,谁有火眼金睛能把他们找出来呢?
指生读
写字
同学们今天表现的可真棒!识字又快又准,老师想看看写字是不是也同样厉害呢?今天我们来学写着两个字出示图片
第一个字读朵,第二个字读机
这两个字有什么相同点和不同点吗?
提醒横折弯和横折弯钩左右结构几瘦长,上下结构几扁
3、我们来看看这两个字怎样写才好看呢?你有什么要