文档介绍：一、高效课堂的基本内涵
高效课堂,从一堂课的过程看:应该是学生参与度高和学生思考问题深刻的课堂;从一堂课的效果看:应该是学生满意度高和当堂达标率高的课堂。高效课堂的四个标准:
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、生生多维互动;
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二、高效课堂的基本理念
:自主、合作、探究。
:一切以学生为中心。
(1)由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全;
(2)由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;
(3)由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;
(4)由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
(1)高效课堂出发“原点”是从“两率”入手,即解决课堂精力流失率和提高高效学****率;
(2)通过高效课堂走向高效学****从而实现终身学****br/>(3)素质教育的“素质”最主要的是“学****能力”即思维力、生成力、表达力(听、说、读、写)。
三、高效课堂教学基本模式
包括精心设计预****学案、优化预****实施过程两大步骤。
(1)精心设计预****学案
预****内容的确立,即根据课标、教材和学情确定预****内容。
预****学案的基本形式包括①自主学****目标和任务;②自主构建知识基本框架;③预****效果自我检查达标题目;④预****情况信息反馈表。
(2)优化预****实施过程
下发预****学案,学生自主预****教师上课前通过批阅、查阅、小组反馈等形式了解学生预****情况。
基本操作程序是:明确目标----点评预****合作探究----展示交流----点评拓展----当堂达标----课堂小结----布置作业
明确目标:教师展示目标,包括课程目标和学****目标,教师解释并圈点强化学****目标,让学生带着问题***投入课堂学****br/>点评预****教师点评预****情况,通过查阅、批阅、小组反馈等形式了解预****情况,并对小组预****情况通过赋分等形式进行评价。
合作探究:展示合作探究问题,明确小组探究任务,对组内不同层次的学生提出不同的具体要求,并规定合作探究的时间。
组长具体安排探究任务,调控讨论节奏,小组成员积极参与;教师充分发挥作用,要即时参与到小组合作学****中去,和学生共同探讨交流,适时点拨,引导、了解学生学****中存在的问题,做到心中有数,为进一步开展全班交流做准备。
展示交流:展示要注重四点:重点、难点、易错点、联想点。展示结束时要问一句“同学们还有什么补充?”非展示学生应学会倾听、学会整理、学会质疑和思考,随时进行提问和补充。
点评拓展:小组组长(或按任务分配)点评交流展示情况。教师根据展示交流和点评情况进行精讲点拨,引导学生进一步探究、质疑,教师通过“背一背”“划一划”“议一议”等语言提示逐步达到知识巩固、能力提升和情感升华。
当堂达标:目标明确、方法灵活、注重实效。
课堂小结:回顾探究过程,反思合作效果,体现本节课的知识线索、重点和易错点,并把它们记录整理在课堂笔记本、训练本、纠错本上。
布置作业:可以是巩固训练、书面作业或预****提示。
四、三种课型的基本操作流程
学案导学、自主学****合作探究、交流展示----突破疑难、