文档介绍：妙思巧做
学情分析
校方把校园安全作为工作的重中之重,多年来禁止学生携带剪刀、美工刀,等美工金属工具进入校园。故美术课程中的手工制作无法开展,大多数学生对手工制作是零基础。
本节课的教学中将用到上面提到的各种工具。那么教学中的安全问题——工具的安全使用将是前提条件。
工具、材料准备
·美工刀、美工剪、透明胶带、废弃的乒乓球、废弃但平整的打印纸若干、水彩笔、钳子等。
医务用品及收纳箱和垃圾箱
·绷带、红药水、黄药水、紫药水、医用脱脂棉、创可帖等
·垃圾桶或垃圾箱,目的是及时处理学生可能带来的不可回收垃圾及有污染的垃圾。
学习目标
1:让学生了解、认识生活中各种各样的材料,奠定“妙”思“巧“做新形象的基础。
2:学习巧妙使用材料的知识和技能提高学生的想象力和动手能力。
3:不经意间了解学习垃圾的分类与利用,在联想和创作中体验造型与表现活动的快乐,使学生更多地关注生活与热爱生活。
教学重点
·教学过程以及学生课堂和课后进行手工制作时的工具使用安全由为重要。
·巧妙地利用材料的外形特征,设计出让人感到亲切、惊喜而有可爱的新形象。
·体现废物利用,而不是拆东墙补西墙的破坏与再造。
教学过程
导入
·开门见山直接切入主题,为学生展示幻灯片——妙思巧做,废物利用。
·在观看幻灯片的同时引导学生欣赏分析所展示的作品,找出各自的特点。
启发提问:
·生活中你触手可及的环保垃圾有哪些,你今天带来了什么“废物”?
·学生的回答将是不可预料的,此时要随机应变引导学生更近一步辩识可回收垃圾的特点。
(如在师生互动中发现不可回收垃圾及污染垃圾要立刻及时处理,这同样为安全教育、环保教育的一部分)
教师演示
·实物展示台上展示不倒翁的制作过程。演示期间体现利用废物的巧与妙。并把工具的安全使用贯穿其中。
学生操作
·每人(或分组合作)分别用不同材料,巧妙地制作、组合一个富有想象力的新形象,突出“妙“、”巧“
·展示制作、组合后的新形象,互相观赏、评述、交流想法和创作体会。
如有富足的时间给学生播放网络视频《艺术创想》以达到开阔孩子视野的目的。
附录:
垃圾种类(引自百度百科——垃圾分类)
可回收
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
垃圾分类标志
废纸:主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是,要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料:各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等。
玻璃:主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、暖瓶等。
金属物:主要包括易拉罐、罐头盒等。
布料:主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
这些垃圾通过综合处理回收利用,可以减少污染,节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;;,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。
不可回收
餐厨垃圾
包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
垃圾分类目录
经生物技术就地处理堆肥,-。
其他垃圾
包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
事实上,大棒骨因为“难腐蚀”被列入“其它垃圾”。玉米核、坚果壳、果核、鸡骨等则是餐厨垃圾。
卫生纸不可回收
厕纸、卫生纸遇水即溶,不算可回收的“纸张”,类似的还有陶器、烟盒等。
餐厨垃圾装袋
常用的塑料袋,即使是可以降解的也远比餐厨垃圾更难腐蚀。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正确做法应该是将餐厨垃圾倒入垃圾桶,塑料袋另扔进“可回收垃圾”桶。
果壳算其它垃圾
在垃圾分类中,“果壳瓜皮”的标识就是花生壳,的确属于厨余垃圾。家里用剩的废弃食用油,也归类在“厨房垃圾”。
尘土算其它垃圾
在垃圾分类中,尘土属于“其它垃圾”,但残枝落叶属于“厨房垃圾”,包括家里开败的鲜花等。
有毒有害垃圾
含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。