文档介绍：我最成功的一堂课
我作为一名数学教师已经快7年了,给学生上了1000多节的数学课,在这个过程中我最大的收获是,大多数学生能够真正的动起来,能够积极的参与课堂,课堂悄悄地发生着变化,从“无声”到“有声”再到“质疑和辩论”,我可以从学生的眼睛中感受到来自他们心灵深处喜悦和启发。老师也摆脱了满堂灌的授课模式,但是怎样才算是一节成功的好课,我认为应该精心设计本节课的每个环节,使老师真正成为一个组织者,引导者、合作者的工作角色。那怎样让一个教师真正成为一个引导者、合作者、组织者,说起来容易做起来并不是很简单。要让“生活”走进课堂,上课的目的是什么?是要学生掌握一定的数学知识,使学生从认知—学会—应用。怎样让学生学会并会应用,这是教师在上课前备课时需要花费很多时间思考的问题。通过几年来的教学实践,我认为应从学生已有的生活经验出发,能在实际情境中融入数学知识,而不是干巴巴的讲,有学生熟知的,喜闻乐见的例子,就替代枯燥的例题,能动手操作发现学****的就不灌输,不包办代替。
我认为我最成功的一节课是上一学期所讲的分式方程这一节,我采用的是学案的形式,第一部分先复****最简公分母,给出几组分式,让学生试着找最简公分母,并回顾找的方法,这是学****本节课的基础;第二部分是自主学****主要是分式方程的概念即怎样判断一个方程是分式方程,我主要采用的是提问的方式,即提问什么叫做分式方程,然后就这个概念给以强调,必须是分母中含有未知数的方程,最后请学生做题判断,这部分内容比较简单,大部分学生掌握的都较好;第三部分是合作探究,主要探讨分式方程的解法。我首先给出一道例题,然后请学生带着问题通过预****课本并讨论怎样来解分式方程,然后师生共同完成这道例题,并严格规范解题格式,老师必须演板规范,接着再给出一道分式方程无解的例题,通过比较说明解分式方程检验的必不可少性,并进行具体的分析,使学生知道只要是分式方程必须得进行检验;第四部分