文档介绍：班主任培训学
元月17、18日两天,我有幸参加了在淮南十九中举行的“全国著名教育专家中小学班主任能力提升及校务管理报告会”。作为不是班主任的我参加这个关于班主任的报告会,知道意味着什么,内心压力特别大,学习时,生怕遗漏了一点一滴,认真听讲,及时做笔记。中国著名生命教育专家宗春山、全国模范教师白群峰、全国十佳班主任桂贤娣以及她的徒弟谢守琴老师,这些来自一线专家的报告精彩、幽默,更有着一线班主任特有的智慧,使我获益良多。下面我谈谈参加这次培训的体会:
朴实的白群峰老师倡导幸福教育、公平教育、健康教育、成人教育。是的,自己幸福,让学生幸福,让学生因为我的存在而幸福;善待每一个学生,相信每一个学生都是一个生命传奇;让学生有强壮的身体,丰盈的内心,是学生发展的主要内涵。
白老师的观点之一就是在自己学科岗位上,做出成绩,只有这样你才能服众,才能让别人无话可说。用白群峰老师的一句话就是:“上好每一节课,做一个响当当的任课教师,信其道尊其师!”做好自己的本职工作,不掺和与本职工作无关的事。要在自己本专业上拿出真本事,才能让学校、学生、家长认可。
名师的成绩不是吹出来的,都是干出来的。我们听了白群峰、桂贤娣和谢守琴三位班主任的报告可以知道,他们说的都是自己亲身的经历,一个个鲜活的例子不仅出自他们身边,也出自咱们身边。但在他们处理起来,确实充满了智慧。谢守琴老师的细节之一是“礼貌是个程序问题”,简单到七个字“老师好”“老师再见”,这些问题我们也常遇见,我们的态度是:现在的孩子很没礼貌,见了老师也不打招呼。细想一下,我们有没有对学生做了这方面的教育工作?就连自己做班主任的班级,也有个别学生不跟自己打招呼,更不用说学生见到其他老师了。所以我们在一起交流的时候也常说,现在的孩子很冷漠,可细究起来学生冷漠的关键还是在咱自己,咱对学生的没礼貌已经习以为常,而不加以引导,自然他不会在表现出礼貌。其实这是我们对学生情感教育的缺失,这一点,我们从谢守琴老师身上也可以看出,她说:“如果我正跟其他老师谈话,我的学生过来,一定会说,某某老师,请原谅我打搅你们了,我可以和王老师说句话吗?”如果学生不这样做,她绝对不答应,因为在她眼里孝道、礼貌等都是很重要的。但放在我们眼来,这简直是小儿科,没必要跟学生去较真。可人家就看到了这其中的问题所在:没有情商的学生,智商再高也是没有用处的。所以他们都从这些小细节上关注引导学生,这些问题解决后,你可以想到,这么有礼貌的孩子,在学习生活中遇到同学之间的碰撞摩擦,他会与别人大打出手吗?至少有了这道保护伞,可以缓冲矛盾进一步激化。自然作为班主任,在处理学生矛盾上,就会少了很多我们的麻烦。
秀外慧中,兰心慧智的桂贤娣老师的“教育无小事,慢慢做就好了”的教育理念让我感触颇深。桂贤娣老师在细节上做得很出色,她的讲评试卷用讲故事的方式来处理,这固然让人称道,但更让人佩服的却是
她的课外功夫,考得好的她家访,考得不好的她也家访,做到学生学习方面、家庭方面都有数,然后把自己的观念和家长的观念和孩子在家的表现都贯穿到课堂上,这样讲起课来各方面都兼顾到,老师自己满意,学生家长更满意。成