文档介绍：8、“零”的突破
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容,体会运动员训练过程中顽强的意志和为国争光的壮志豪情。
教学重难点
体会运动员训练过程中顽强的意志和为国争光的壮志豪情。
教学准备
收集中国运动员在奥运会上夺金牌的资料。
教学时间:1课时。
教学重点:目标1、2
教学难点:目标2
教学准备:收集中国运动员在奥运会上夺金牌的资料。
板书设计奥运金牌的突破
8、“零”的突破
中国走向体育大国的突破
教学过程:
一、导入新课
1984年7月29日,是中国体育史上最耀眼的一天,这一天,在第23届洛杉矶奥运会上,中国选手许海峰获得男子自选***慢射击比赛的冠军,实现了新中国在奥运会上金牌“零”的突破。(板书课题)
初读感知
自读课文,画出文中生字、新词和有关国外地名的词,多读几遍,读熟,扫清文字障碍。
找出自己印象最深刻的句子,多读几遍,揣摩体会,小组交流。
提出疑问小组讨论,合作解决。
理清文章结构
文章是按事情发展顺序来写的,可以分成四部分
第一部分(1自然段)许海峰在奥运会上的出色表现吸引了人们的注意力。
第二部分(2自然段)许海峰长期艰苦的训练锻铸了他坚韧的意志,造就了他过硬的本领。
第三部分(3—5自然段)许海峰在赛场上沉着冷静,以精湛的技术夺得了世界冠军。
第四部分(6自然段)“零”的突破,意义深远。
重点研读
句子赏析
“第四十号靶位上一位穿红色运动装的选手以两组20发194环的出色表现吸引了人们的注意力。”(勾画出句子中的数字,细读、体会。)
“多少次瞄准,射击,在瞄准,再射击。。。。。。”(思考:本句采用了什么修辞手法?这样写有什么好处?)
“今天,许海峰显得格外