文档介绍：学目标 
 1、学****本文抓住人物特征刻画人物的方法。 
 2、学****本文欲扬先抑的写法。 
 3、体会文章中蕴含的思想感情。 
 教学重点 
 学****本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法,把握文章中蕴含的思想感情。 
 教学内容和步骤 
 整体感知 
 一、复****旧知,导人本课。 
    在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了—个人,这个人是谁呢?对,是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文 
    板书标题、作者,指定学生简介作者。 
 二、查字典,掌握下列词语。 
    骇  掳  悚  惶急  疮疤  诘问  渴慕  霹雳  烦琐  惧惮 
 三、认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。 
    文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的****惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细,是课文记叙的重点。 
    思考:课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排? 
     略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事,详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的—些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,而详写买《山海经》一事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 
 问题探究   
   一、仔细研读课文第1—5自然段,从这几个自然段的描写中,长妈妈有什么特点?作者为什么要这样写? 
       从这几个自然段的描写中,可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”;喜欢“切切察察”;对“我”管得很严,喜欢到母亲那儿告“我”的状;夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字,挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动,作者采用戏谑的口吻来描写,又显得很风趣,刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 
   二、分角色朗读6—17自然段,长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? 
 ,说是吃了它,一年到头,顺顺溜溜…… 
     寄托着长妈妈善良真诚的愿望!她希望自己和孩子“一年到头,顺顺流流”,这其中更重要的是孩子,因为并不是些自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。 
 “老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上, 必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的…… 
     从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出:长妈妈是关心爱护“我”的,不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。 
 “长毛”的故事。 
 使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中,她有“伟大的神力”,从此对于她就